2017高考备课材料——精耕细作新高考(湖南)全国卷的命题规律及备考策略概要.pptVIP

a.选题草率，甚至只用现成套题； b.对学生回归教材欠指导，多停留在口头叮嘱上，而缺少具体可行的措施； c.受时间限制，不能及时针对训练中出现的问题有效地指导学生查漏补缺，训练之后及时将学生存在问题较多的知识点再编写配套练习予以巩固； d.非智力因素的培养方面，只停留在激励、加压的层面，缺乏细致的个体分析，学校需形成相关的课题，进行相关的研究。 3.三轮复习（强化训练，回归教材，查漏补缺及非智力因素的培养） （1）三年一体化(如攸县一中的“周周清”) 整个高中要把对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分层落实、逐层推进的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到“高中三年一盘棋”。为此可把高考目标分解到基础年级，关键是设计好台阶。 （2）限时训练 滚动提高 A、滚动训练 避免前学后忘 第一轮复习时间漫长，很多考生待复习到后面的知识时，前面复习过的知识出现了不同程度的遗忘。B卷就是针对“遗忘的规律”而设计的。在复习推进的同时，用与A卷对应的B卷不断兼顾考查前面复习过的重难点知识、易错和易忘知识，落实一轮复习的目标。 B、层递推进 提升应试技能 通过两个难度训练，帮助学生逐步掌握重难点，限时限量，培养学生解题的时间分配意识，提升应试技能。 （二）加强训练——从知道到做到 4. 几个关键