初中生数学学习主动性的分析和培养.doc

初中生数学学习主动性的分析和培养 海南农垦南林农场 覃少云 学生学习的主动性是指学生在主体意识的支配下，有目的的自觉自愿的学习。培养学生学习的主动性，是以教师的科学指导作为前提条件，是学生主体性的要求。形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程能主动地参与活动，性。主动性心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想。压力产生心理负担。无避免失败，，产生失落感，认为自己没有成功的能力，无，3、青春期心理的消极影响，缺乏积极的主动性。著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。由于身心的逐渐发展和成熟，往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会对要求的抗拒态度和行为在抛弃各种幼稚的思想观念和行为模式的同时。　学习动力。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”被迫学习缺乏动力主动性差独生子女占绝大多数只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，导致。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们认为应管。　　 学生一开始对学习有着强烈兴趣的，学习积极主动学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是