科学教科版四年级上册第五单元课标解读.doc

科学教科版四年级上册第五单元课标解读 一、单元教学前，教师应该做好哪些准备 1．让学生自由探索 在本单元的教学中，许多活动需要学生自己去体验、感悟。学生们需要自己对学习问题提出看法、想出办法，对产生的各种现象提出自己的认识和观点，独立自主地完成一些学习任务。比如，“观察对比发声物体的振动状况”、“听听不同物体传来的声音”、“制作发声罐、小乐器”等。教师不要急于给出答案，让学生在学习中自由探索求得解答。 2．适度的提示 在本单元的教学中，许多活动将以学习任务的形式提供给学生们。通常我们只需要告诉他们要去完成什么工作，什么时候应该完成此项工作。由于本单元所提供的材料比较丰富，活动也相对简单，因此让学生自主完成这些任务存在可能。教师的适度提示，有两个方面，一是学习方法的提示，比如采用对比的方法去观察发声和不发声物体的不同等。二是操作技术的提示，比如“土电话”和“听诊器”的制作等。 3．多夸奖、少批评 活动过程中，学生有好的表现，应适时鼓励。学生遇到挫折时，不要责备他，尽量给予安慰和指导，强化学生的信心。 4．过程重于结论 有些答案并非绝对而单一，教师应该去了解学生求得解答的过程，欣赏学生的创意思考，而不是一味要求标准答案，只要是别出心裁的解题法都值得喝彩！比如，当学生们试图通过用手拣的方法分离沙和豆子的时候，不要使用“对不对”、“好不好”等评语。 5．关注生活 噪声