非兵不利，战不善，弊在赂秦。.ppt

集体朗读第一段 诵读要点： ①停顿：“非／兵不利，战不善，弊在／赂秦” ②语气：破灭之道也（肯定判断） ③率皆赂秦耶”：设问兼反问。提出此问的根据是齐、赵、燕三国未赂秦 ④“盖失……”两句，用解释语气读 积累语言知识 课堂练习：解释各句中的红色字。 六国破灭 薪不尽，火不灭 非兵不利 而秦兵又至矣 较秦之所得 此言得之 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌 * * * * 六 国 论 苏 洵(主讲：郭燕妮) 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。后以文章著名于世，语言明畅，笔力雄健。与其子苏轼、苏辙并称为“三苏”,同列入“唐宋八大家”。后人有诗称赞： 一门三父子，皆是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高. 论：是散文的一种，以论证为主，善于说理，借对历史事件的叙述，阐明自己的观点，达到以史为鉴的目的。“六国论”即“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 解 题 北宋建国后，对不断进犯东北，西北的契丹，西夏一直采取妥协退让，屈辱求和的政策，到苏洵生活的年代，情况更为不堪，针对这种情况，苏洵在文中评论了六国灭亡的原因，并讽谏北宋统治者应以六国为鉴，要奋起反抗，积极谋求“不赂而胜之”之道。 写 作 背 景 思考题：作者认为六国破灭的原因是什么？作者从哪两个方面进行论述的？ 原 因 六国破灭， 非兵不利， 战不善， 弊在赂秦。 赂秦 不赂秦 赂秦而力亏， 破灭之道 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 总 分 集体朗读课文第二自然段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。  秦以攻取之外 较秦之所得，与战胜而得者 其实百倍 则秦之所大欲 诸侯之所大患 固不在战矣 思厥先祖父 以：介词，凭借，用 而：连词，表承接。 其实：古今词，古义，其，它的，实，实际（数量） 今义，副词，表示所说的是实际情况（承上文转折）。 则：连词，表承接，那么。 患：祸患 固：本来 厥：代词，他们的。 祖父：古今异义词，祖辈、父辈 然后得一夕安寝 而秦兵又至矣 然则诸侯之地有限 暴秦之欲无厌 至于颠覆 理固宜然 以地事秦 犹抱薪救火 此言得之 然后：然，这样；后，之后 而：连词，表转折 然则：然而，表转折 固：本来。宜：应该。然：代词，这样 厌：通假字，同“餍”，满足 犹：如，像 得：符合，得宜 以：介词，用。事：事奉 至于：古义，表示由于上文说的情况，引出 下文的结果，“以致”“以致于”，今义，表示 另提一事的连词。 思考：这一段作者论证的内容是什么？得出了什么样的结论？ 两者土地消长 的鲜明对比 固不在战矣 反衬赂秦 的弊端 思考：请概括这段文字列举了那些历史事实？ 祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦 兵又至”的鲜明对比 继续揭示赂秦 政策的失败 接着作者讲道理进行论证， 请概括其主要内容。 地有限，欲无厌 奉之弥繁，侵之愈急 理固宜然至于颠覆 思考题：第二段从哪个方面论证六国破灭的原因的？主要运用了什么论证方法？分别在哪几个方面进行对比？ 破灭之道也 赂秦而力亏 第一个方面 对比论证 秦攻取所得与受赂所得对比 诸侯赂秦所亡与战败所亡对比 两个对比之间构成对比 祖父创业艰难与子孙轻易割地对比 割城安寝与秦军又至对比 诸侯地有限与暴秦无厌对比 至于颠覆，理固宜然 非兵不利 破灭之道也 或曰 六国互丧 率赂秦耶 不赂者以赂者丧 盖失强援 不能独完 兵：名词，兵器 道：原因 或：不定指代词，有的人 互：交互、相继 率：全部，一概 以：介词，因为 盖：句首语气词，揭示原因，因为 完：形容词用作动词，保全 由于，介词 用，凭借，介词 表结果，才，词 表目的,拿来,连词 用，介词 （1）不赂者以赂者丧 （2）秦以攻取之外 （3）暴霜露，斩荆棘， 以有尺寸之地 （4）举以予人，如弃草介 （5）以地事秦，犹抱薪救火 课堂练习：解释下列各句中的“以”字。 灭亡，动词 军队，名词 得到，获得，动词 适宜，得当，形容词 想要，追求，动词 欲望，名词 暴露，显露，动词 凶暴，