中等职业学校德育课教学的人本化探索.docVIP

中等职业学校德育课教学的人本化探索 引言 人本主义心理学兴起于二十世纪五十年代末六十年代初的美国，是重视研究人的本性、动机、潜能、经验以及价值的心理学。运用人本主义心理学原理指导教育教学，形成了一种提倡自由教育，以学生为中心，以发展学生的自我潜能和价值为目标的人本主义教育思想。代表人物有马斯洛、罗杰斯等。人本主义教育观不仅丰富了人类教育理论的内涵，也推动了当代教育改革的进程。与此同时，其理论与实践的弊端也逐渐显现出来，20世纪80年代以来西方社会对人本主义教育观提出批评与反思，近年来，西方的人本主义教育表现出以人本主义教育思想为基础，对传统的科学教育观进行改造的融合倾向。 目前，我国教育界对人本主义教育思想及其应用已经作了很多探索，相关的成果颇丰。尤其，新一轮课程改革，其重要理论依据也是这一思想，广大的中小学教师及教育工作者从自己的日常工作出发，探索如何在教育教学中贯彻以人为本的理念，进而按照新课程改革的要求完成教育教学工作。不难发现，上述成果更多是涉及基础教育领域，而对职业教育领域的研究和探索还是比较薄弱的。基于此，本论文着力从职业学校的角度探讨德育课堂的人本化，力求比较全面阐述职业学校人本化德育教学的新模式，包括人本化的德育目标、德育课堂、德育评价机制等。这种探索和研究能使我们以崭新的教育教学理念迎接经过新课程改革后的新一届初、高中毕业生，实现基础教育和职业教育的顺利衔接，从而