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教學科目 口腔保健 教學年級 五年級 教學單元 健康從齒開始！ 教學設計 吳美華老師 教學時數 120分鐘 教學者 吳美華老師 核心概念 使學生瞭解牙齒保健與牙齒治療的重要性！ 具體目標 能了解如何保護牙齒。 了解蛀牙後應該及時治療，以免成為無齒之徒。 了解蛀牙治療的過程。 對應能力指標 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 1-2-3 體認健康行為的重要性，並運用作決定的技巧來促進健康。 2-1-3 培養良好的飲食習慣。 2-1-4 辨識食物的安全性並選擇健康的營養餐點。 2-2-2 了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。 學準備 1.潔牙大書【健康從齒開始】（附件一：潔牙大書照片） 2.校內自行建構之潔牙網站.tw/active/tooth/index.htm 中『潔牙有絕招』之「飲食篇」、「牙齒檢查篇」和 『牙齒知多少』之「牙齒怕什麼篇」、「護牙有絕招篇」、「好奇問題集篇」 3. 牙齒構造大圖。 ４．潔牙大書【健康從齒開始】-學習單【如果我是一個小牙牙】（附件二：自製學習單） 具體目標 教學活動 時間分配 效果評量 1 2 3 ◎第一節 【活動一】大書教學活動-師生互動說故事時間 教學者可在說大書的過程中，讓學習者從有趣的大書中瞭解牙齒保健與牙齒治療的重要性。 如果想要擁有一口健康又白閃閃的牙齒，可是需要注意一些事情呢！（教學者邊根據書中內容說故事，並適時的與學生產生互動） 當我們正開心地吃喝的時候，牙齒最大的敵人-酸-正虎視眈眈準備欺負小牙牙呢！ 食物的殘渣加上細菌再加上時間的累積就會形成『酸』，而酸則會傷害小牙牙。 假如低糖的食物在3分鐘內形成一份酸那高糖的食物在3分鐘內就會形成十份酸，所以我們平常在選擇食物上也要很小心。 教學者便運用大書邊詢問學生該如何預防酸的產生？（飯後刷牙） 如果蛀牙了，小牙牙治療時的過程。根據大書中輕微蛀牙（摧毀蛀牙洞、消毒、填補銀粉、填補復合樹脂）、嚴重蛀牙有治療（摧毀蛀牙洞、根管治療、銀粉填補、作瓷牙或鋼牙）。但如果嚴重蛀牙沒有治療的話會一直蛀下去，成為無齒之徒。 帶入另一項教具-牙齒內部構造大圖，說明為什麼有的蛀牙會痛，有的不會。（蛀的深淺部位）但如果一直沒治療，一定會痛得哇哇大叫！（可請學生發表經驗） 我們到底是要『健康從齒開始』呢？還是要變成無『齒』之徒呢？ 教師再以較快速度翻閱大書，讓學生確實瞭解牙齒保健與牙齒治療的重要性。 【活動二】就是愛演戲 ◎全班依照上述討論之事件分四組討論。並進行五分鐘戲劇演出。 有良好潔牙習慣者。（無蛀牙者） 有潔牙習慣但不徹底。（有輕微蛀牙後，經治療無大礙者。） 無潔牙習慣以致於有較嚴重之蛀牙。（有嚴重之蛀牙很痛，但經治療後培養良好潔牙習慣無大礙者。） 無潔牙習慣以致於有很嚴重之蛀牙。（有嚴重之蛀牙很痛，也沒有治療以致成為無齒之徒者。） （二）排練時間 1. 教師讓各組學生認領題目並帶開排練。 2. 教師在各組學生排練時，分別巡視各組並予以指導。 3. 教師在此部份要定時提醒時間以掌握進度。 4. 學生正式演出，尚未上台之學生在台下觀摩並在最後的分享時間發表對別組之看法。 ◎第一節下課 第二節上課 『It’s show time !』 在每一組表演完後，抽點台下學生依據內容回答劇中相關問題。 教師依據各組表演內容與其中撞斷牙齒後之正確處理方式進行講評與鼓勵。 第二節下課 ◎第三節上課 【活動三】牙牙小詩~童詩創作 (七)發下【如果我是一顆小牙牙】童詩創作學習單（如附件）」。 經由今天的大書和潔牙網站的介紹後，再加上同學們有趣而有創意的戲劇表演，我們一起來作一首小童詩吧！ 教學者可根據學習單中的提示請學生在黑板上發表一些句子，並根據在語文課中所學習到的擬人法、譬喻法、類疊法、誇飾法… 等修辭，加上屬於詩的押韻或聲音特性，導引學生寫出像詩的句子。（可結合語文領域） 提示一：可以說出小牙牙會受傷的原因？ 提示二：可以說出怎樣預防小牙牙不要受到傷害 提示三：可以說出如果小牙牙受傷了，該怎麼辦？ 提示四：可以說出小牙牙在治療的過程中會有什麼樣的遭遇？ 提示五：可以說出如果小牙牙受傷後，一直不去治療的後果 提示六：可以說出如果我是小牙牙，我會希望自己是一個什麼樣的小牙牙？ 好啦！可以運用我們在語文課中所學習到的擬人法、譬喻法、類疊法、誇飾法…開始創作屬於你自己的小牙牙童詩囉！^0^（你也可以根據今天的內容自己訂一個有趣又有創意的題目喲）開始動動腦跟動動手吧！ 學生創作時間，教學者可巡視其間，給予指導。 請學生把尚未完成的詩作在課餘時間完成，經