简述信息技术课与程整合的意义.docxVIP

简述信息技术与课程整合的基本策略和模式；信息技术与课程整合的基本策略:（1） 学习方式要以主题为中心，以任务来驱动把课程学习内容联系生活和社会，综合其它学科的知识，提出各种问提并形成主题任务，进行任务驱动式教学；把学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态过程中学习。（2）把信息技术作为学生学习的认知工具 利用网络技术作为学习内容和学习资源的获取工具；利用多媒体与网络的情境创设功能作为情境探究和发现学习工具； 利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具；利用网络中的信息平台作为知识构建和创作实践工具； 利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈工具（3）教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神A信息技术与课程整合中教师的主导作用 有意义问题的设计者； 信息海洋的导航者；情境观察的指导者；学生学习过程的辅导者B 信息技术与课程整合中学生的主体地位 学习问题的发现者和探究者; 协作活动的参与者;学习问题的解决者; 知识的意义建构者.信息技术与课程整合的几种模式1基于课堂讲授型的“情境探究”模式2 基于网络资源利用的研究性学习模式3基于专题学习网站共建的任务驱动型学习模式4 基于英特网的校际远程协作学习模式基于课堂讲授型的“情境探究”模式基于网络资源利用的研究性学习模式?基于网络环境下的主题研究性学习模式—— WebQuestq? WebQuest是由美国圣地亚哥