2019年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 西师大版.docVIP

2019年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 西师大版 【教学目标】 1. 结合具体情境，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2的乘法算式。 2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。 【教学内容】 教科书第8～9页的内容。 【教学过程】 根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=4 2×2=4 2+2+2=6 2×3=6 …… 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2×9=18 教师：观察这两组算式，你发现了什么? 学生1：加法算式太长了，用乘法比较简便。 学生2：加数中有几个2相加，乘法中就是2乘几。 学生3：两种算式得数都一样。 学生4：它们的得数都是一个比一个多2。 教师：请说一说你是怎么算出积的。 学生1：我是两个两个数的。 学生2：我是把上一题的得数加上2得到的。 学生3：我的铅笔盒上有乘法口诀——二二得四、二三得六…… 教师：你能说说“二二得四”是什么意思吗? 学生：“二二”就是2乘2，“得四”就是等于4。 教师(板书：二二得四)：你们观察“2×2=4”和“二二得四”，发现了什么?你们能试着编出后面的口诀吗 ［点评：本案例中，学生通过观察和操作，自主探究，合作交流，发现2的连加和2的乘法之间的多种联系，教师尊重学生的已有经验，引导学生编2的乘法口诀，达到水到渠成的效果。］ 附送： 2019年二年级数学上册 2表内乘法（一）综合练习导学案 青岛版 课型：练习课。 学习目标： 1.在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义 2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。 3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 学习重点：在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 学习难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 学习方法：谈话法，讲授法，练习法。 学习时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 导学案： 一、谈话导入 这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。 二、自主进行综合练习： 1、兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？请你把相应的算式填出来。 2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。 3、这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。（比一比看谁做的又快又对） 4、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。 5、小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢？ 6、请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。 7、今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。 8、小猴子给我们带来了一道智力题，要把木料锯成4段，需要锯几次？如果是5段呢？10段呢？你发现了什么规律？（老师拿一张纸条当木料“锯”给学生看让学生有直观的认识） 三、课堂小结： 这节课你都学会了什么？ 四、布置作业。 提前预习下一课。 教后反思：在这节课的导学案中，我让学生充分利用小组合作交流的学习方法，自己独立思考解答问题，提出疑义。学生能够在解决问题的过程中发现规律，这样效果很好。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！