2019年二年级数学上册 米和厘米一课一练 苏教版.docVIP

2019年二年级数学上册 米和厘米一课一练 苏教版 一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 二、在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（ ） （2）姐姐身高是1（ ）46（ ）； （3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ） （5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ） （7）教室门高2（ ） （8）写字台高80（ ） （9）一条成人围巾长2（ ） （10）习字本长32（ ） 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米 1厘米 10厘米 四、量一量，填一填。 你坐的方凳长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米。 五、解决问题。 1. 一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ 2. 一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？ （1）做第一个图形小丽用了多少厘米铁丝？ （1）做第一个图形小丽用了多少厘米铁丝？ （2）做第二个图形小丽用了多少厘米铁丝？ （3）两个图形一共用了多少厘米铁丝？ 附送： 2019年二年级数学上册 练习二教案 西师大版 教学内容： 15页例1——例3，课堂活动1、2练习二1 教学目的： 1．使学生通过实际，感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。 2．认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。 3．探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。 教学重难点： 探索5以内的加法计算方法的多样性。 教学过程： 一、复习引入 小朋友已经认识了1——5。 1. 谁说说，1——5可以表示什么？ 从1到5，谁会用手指表示？ 二、合作探索 1. 体会合起来用加法计算 （１）请5个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？ （２）出示动态汽车图。 （３）看图说图的意义。 2辆车与1辆车合起来是3辆车，板书：2+1=3 （４）在2和3之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１ 2. 探索２＋３＝ （１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？再摆２朵，问：又是几朵？ （２）划圈后问：这幅图是什么意义？ （３）你能用算式表示吗？ 对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。 （４）学生汇报。 从３后接着数 数的组成 数的分解 （１）小结 解决一个问题的方法是多样的。 （２）课堂活动２ 3. 教学例３ （１）学生独立完成 （２）同桌交流 （３）全班交流 （４）在书上写算式 三、课堂练习 21页　　1 　　　　　　　　　　　　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！