2019年二年级数学下册 7.2 几百几十加减几百几十教学设计 新人教版 .docVIP

2019年二年级数学下册 7.2 几百几十加减几百几 十教学设计 新人教版 教学目标： ⑴使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。 ⑵培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性 ⑶培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法 教学设计： 一、复习： 师：这学期我们一直在练习笔算。同学们的进步也很大。我想问问大家，笔算应该注意些什么呢？那好，我就出几道题考考大家。（教师出示题目，学生在练习本上做练习） 48+26= 57-39= 84-35= 二、创设情境，探究新知 1．创设情境 出示凤凰山的图片：这是什么地方？大家去过吗？凤凰山主题乐园是我们北仑人的骄傲。星期天小精灵也慕名而来了，他还对凤凰山乐园的景点作了调查呢？ 出示图片：仔细观察，和同桌说一说你看到了什么？能根据图上的信息，提一个数学问题。 2．探究新知 ⑴出示图片。 旋转气球 180人 飞天凤凰 340个 ⑵小组讨论，交流提出的问题。 a)?????? 玩旋转气球和飞天凤凰的一共有多少人？ b)????? 玩飞天凤凰比旋转气球多多少人？ ⑶解决问题a) 师：要解决第一个问题，该怎样列式？（学生动手列在草稿纸上），并说说你们组是怎样想的？指名让学生汇报。 师：你能试着算一算得数比500大还是比500小吗？学生进行计算，并汇报交流。 师：他们算得对不对呢？我们就要一起来帮他们验证一下。老师等会儿要请你来说说你们是怎样算的？ 学生自由发言： 算法1：18+34=52，所以180+340=520 算法2：100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法3：180+40=220 220+300=520 …… 师：刚才同学们真了不起，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果了。说明同学们的口算能力非常强，请大家思考一下，还有没有其他的方法。 师：那今天胡老师就介绍给大家一种新的计算方法来计算这道题。板书：笔算 师：请大家用笔算的方法来计算这道题，能行吗？ 学生动手解题。 师：谁能提个问题（学生自由发言交流） 生1：为什么百位上不是4？ 生2：笔算时要注意什么？ 师小结。 ⑷解决问题b) 师：刚才我们一起解决了一个加法问题，现在你能用你喜欢的方法解决这个问题吗？ 学生独立解题。 交流算法。出现以下几种情况 算法1：34-18=16，340-180=160 算法2：340-100=240，240-80=160 算法3：340-200=140，140+20=160 算法4： 340 -180 160 学生提问： 生1：为什么要用340减200？ 生2：把180先看成200，这样好减，本来要减180，多减了20，所以要在加20。 生3：用竖式算，为什么百位上是2减1？ 生4：笔算减法应该注意什么？ ⑸师小结： 师：刚才同学们想了许多方法进行计算。你觉得哪种方法好，就用哪种。但我们今天学习的内容是笔算。请大家看这两道笔算题，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？（学生：今天学习的是三位数加减三位数） 师：对这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十（出示课题），那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？ ①相同数位对齐 ②从个位算起 ③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一。 三、巩固练习 １、判断题 师：小精灵对大家在今天的表现非常满意。他要带大家去一个神秘的地方。可是在穿越大森林的时候，他发现有些大树生病了，（出示大树的图片）同学们你能找出这些生病的大树吗？ 说说为什么错了？ ２、改错题：那你愿意做啄木鸟医生，帮这些大树治治病吗？ 师：大树感谢你们给他们治好了病，他要带你们去一个美丽的地方。可是去这个地方要经过比赛，只有眼明脑快、反应敏捷的同学才能到达。你愿意试一试吗？ 请拿出你的笔算练习纸，时间一分钟。准备好了吗？ 师：看来我们班的同学笔算速度进步确实不小。 3、拓展题 师：欢迎同学们来到童话世界寻宝。谁要是解开了小天使身上的魔咒，谁就能找到宝藏。 5 6 0 7□0 ??????????? + □□0 - □6 0 ?????????????? ??8 9 0 3 8 0 ? 四、全课小结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ ? 教学反思： 这是一节比较粗糙的课，虽然在设计时有过一些具体的想法，但在实际操作过程中因为这样那样的原因，而无法达成预设与生成的统一。由此也说明以后备课不仅要注意各环节之间的联系，还得多注意细节部分。 1、在教学过程中出现了这样的一个情