2019年二年级数学下册 平移和旋转一课一练 苏教版.docVIP

2019年二年级数学下册 平移和旋转一课一练 苏教版 一、连一连。 升旗时国旗的运动 钟摆的运动 在算盘上拨珠 平移 电梯的运动 风扇叶片的运动 火车的运动 光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘 二、下列图形中哪些是轴对称图形？（在括号里画上“○”） （　　）　　　 　　（　　）　　　 　　 （　 ）　　　　 （ ） 三、操作。 （1） 向( )平移了( )格。 （2）把上面的小船图向上平移5格 （3）画出 的另一半，使它成为轴对称图形。 四、选择。 1. 下面的字母中( ) 不是轴对称图形。 A、W B、X C、Y D、Z 2. 汽车在公路上运动时，轮子的运动是( )。 A、平移 B、旋转 C、既平移又旋转 附送： 2019年二年级数学下册 平移和旋转一课一练1 苏教版 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第24～26页。 教学目标 1. 使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2. 通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3. 使学生感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。 教学过程 一、创设情境，初步感知 1. 谈话引入。 谈话：（出示苏州乐园的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。 播放录像：苏州乐园中小火车、缆车、青蛙跳等游乐项目的动态画面。 谈话：（同时出示4个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。 学生用手势表示物体的运动方式。 谈话：你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 反馈：你是怎么分的？你为什么要这样分？（学生交流分类方法及分类的理由） 2. 揭示课题。 讲解：像缆车、小火车和青蛙跳三个游乐项目，都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；像观缆车这一游乐项目，运动方式称为旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书：平移和旋转）。 3. 练一练。 出示“想想做做”第1题。 提问：我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？ 再问：日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移，哪些物体的运动方式是旋转？ 二、平移的方向和距离 1. 认识平移的方向和距离。 （1）创设情境，感知平移的距离。 谈话：下面请同学们跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。（边叙述边出示小兔搬家图）看，来了三只小兔子。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子的运动方式是什么？（平移）是向哪边平移的？（右边） 小兔子们觉得有些累了，就停下来休息。（分别播放3段录音） 第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 第二只小兔子说：“不对，向右平移了5格。” 第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” 谈话：同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说一说。 学生的意见可能三种情况都有。 （2）动手实践，理解平移的距离。 这里的房子图到底向右平移了几格呢？请同学们拿出练习纸（同上图），在左边的房子图上任意找一个点，再到右边的房子图上指出它平移后的位置，并数一数，看你找的这个点向右平移了几格。 反馈：你找的是哪个点？它平移后的位置在哪里？向右平移了几格？ 再问：还有谁和他找的点不一样？（指定三名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点） 追问：你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？ 谈话：我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？ 电脑演示：小房子图向右平移的动态画面。 提问：你们发现了什么？ 结合学生的回答小结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。 （3）练一练。 出示“想想做做”第4题。 谈话：我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？先在书上填一填，再和小组内的同学互相说一说你是怎样想的？ 学生完成后，组织交流，并用电脑进行动态演示。 2. 画出平移后的图形。 （1）画平移后的线段。 提问：你们能不能画出