2010年高考背景.ppt

* * * 2010年高三地理试卷讲评初探 广州市第七十一中学 梁少兰 一、2010年高考背景： ﹡实施“3+文科综合/理科综合”考试模式。 ﹡从单科试卷转变为三科合卷。 ﹡地理试题数量锐减为13题，其中选择题11题， 综合题两大题。 二、难题： 学科考试内容不变而题量大幅度减少，单题分值大 三、策略： 重视对试题的研究和讲评 四、行动： 尝试从试卷讲评入手，研究如何创优质、高效的地理课堂教学来提高文综的备考质量。 五、试题讲评的方式 A．一题一题地讲评 B．学生要求老师讲评哪题，老师就讲评哪题 C．只讲评得分较低的题目 六、试题讲评的目的 1．查漏补缺， 巩固双基。 2．深化考点的知识内容，多角度、多层面引导学生思考，发展思维、丰富体验。 3．传授或交流解题方法、技巧，培养并规范学生的解题习惯，提高应试能力。 七、寻求有效的讲评策略 针对以上试题讲评方式中出现的问题，经过不断的课堂实践，试卷可采用错因分类方式来讲评，即教师在讲解题目前，对试题进行错因分类重组，然后引导学生找到这一类题目的解题方法或技巧。 例如，在2010年广州“一模”试卷讲评 时，就使用了试题错因分类讲评的方式， 教师先不进行讲解，也不给出正确的答案，而是让学生在课前做了以下自我分析： （一）选择题共11题，答对： 答错： ； 综合题40题，满分24分，得分： ； 综合题41题，满分32分，得分： ； （二）错题重做： （三）错题分析： E.综合性较强，分析不到位（回忆不起来，缺乏思路）的题目 D.因审题不当做错的题目 C.回答不严密、不完整的题目 B.教师课堂讲过的知识点，以为很有把握，却没有做对的题目 A.因纯粹识记错误或粗心（分明可以做对的）做错的题目 题号 错因分类 技能欠缺型错误 技能欠缺型错误 技能欠缺型错误 知识欠缺型错误 知识欠缺型错误 （3）①1990年以来，我国粮食产量重心轨迹变化总体趋势是 。 ②它深刻改变了历史上我国粮食贸易与运输的 格局。（4分） 北移西进（向北向西） 南粮北运 （4）①我国粮食生产的重心变化对北方地区自然环境有什么影响? ②该变化促使了我国加快 工程的建设。（8分） 加剧北方干旱；加剧地下水位下降； 水资源紧张；加剧土壤次生盐碱化；植被减少 南水北调 （1）①环渤海经济圈范围包括了我国的 、 等城市群。 ②在经济发展中，环渤海经济圈具有哪些区位优势?（12分） 辽中南、京津唐 海陆空交通发达； 科技教育水平高； 自然资源丰富； 工业基础雄厚； 城市众多，市场广大 （1）①我国气候变化的总体趋势是 。 ②在气候变化下，东北、华北土地利用类型发生了什么变化?（8分） 变暖(南方变暖湿，北方变暖干) 林草地转变为耕地；旱地转变为水田；耕地转变为城镇用地 材料二 图13是1990年以来我国土地利用类型变化示意图。 图例说明： 1、2．林草地——耕地转换区 3．旱地——水田转换区 4、5．耕地——城镇转换区 6．草地——耕地转换区 7．开垦与撂荒交错区 8．水域变动和城镇扩张区 9．林地——耕地转换区 10．草地——人工林交错转换区 11．沿海城镇扩张区 12．林草地一耕地转换区 13．稳定少动区 （4）①我国粮食生产的重心变化对北方地区自然环境有什么影响? 加剧北方干旱；加剧地下水位下降； 水资源紧张；加剧土壤次生盐碱化；植被减少 答卷中主要失分原因分析 一、地理概念不清、对地理规律理解不透 二、审题∶ 审题时对题中的关键字、词、句的理解有误 读图、分析地图能力不够,不能从地图中提取有效信息 三、答题思路不清楚,表述不全面,不准确,书写不规范 【总结】审题时应注意: 找出关键词 理解关键词的含义及其相互关系 要清楚问题 问什么 尽量揣摩命题者意图 (要考查什么,涉及哪些知识点等等) * *