小四至小六-轩尼诗道官立小学.ppt

中文科課程 數學科課程 全港性系統評估 數學科校本課程發展方向 小一至小三年級 利用具體實物及教具解釋抽象概念 學生多動手、多參與 學生多講 ?數學語言 利用思考工具 基本概念、基本運算技巧 建構有關的概念 (具體、學生動手參與) 鞏固有關的概念 純數字的抽象運算 34 ? 2 =17 除法 (小三) 基本概念、基本運算技巧 建構有關的概念 (具體、學生動手參與) 鞏固有關的概念 小四至小六年級 解難課程 《我的筆記簿》 三、四年級數學科的教材 A) 教科書 數學科的習作、家課形式 A) 作業 B) 家課簿 C) 工作紙(白色)?老師考考你，月亮、太陽 D) 補充工作紙(綠色) E) 課堂工作紙(香檳色) F) 堂課簿 G)補充練習 本年度的關注點 三年級 四年級 - 高階思維 - 自學 - 利用資訊科技 輔助教學 老師考考你 開放題 自擬題 鼓勵閱讀 電子課本試 驗計劃 解難課程 《我的筆記簿》 中文科課程 年級 內容 全年 三年級 1. 單元教學: (結合聆聽、說話、閱讀、寫作四個範疇) 2. TSA練習 四年級 1. 單元教學: (結合聆聽、說話、閱讀、寫作四個範疇) 2. 綜合練習 說話範疇 說話課 三年級 四年級 頻次 每星期一節 每星期一節 形式 看圖說故事 小組討論 故事演講 看圖說故事 小組討論 說話評估 上、下學期各一次 (看圖說故事) 寫作範疇 寫作課 每星期兩節 (單元寫作、TSA練習、應用文) 應用文的縱向安排 評估 測驗及考試分數比例 評估範疇 測驗 (採單一試卷形式) 考試 (採分卷形式) 1. 聆聽 20分 2. 說話 20分 3. 寫作 約佔20-30分 (作句、續句、供詞造句) 60分 (短文寫作及實用文寫作) 4. 閱讀 約佔70-80分 (閱讀理解及語文知識) 100分 (閱讀理解及語文知識) 全卷：100分 全卷：200分 2. 默書及書法不列作考試項目。 基本能力評估(BCA) - 促進學與教的低風險評估計劃， 與中一派位機制無關， 亦不是公開考試。 - 包括[學生評估]和 [全港性系統評估]兩部分 推行全港性系統評估（TSA)的時間及參與學生 2004年 2005年 2006年 第一學習階段 (小一至小三) ● ● ● 第二學習階段 (小四至小六) ● ● 第三學習階段 (中一至中三) ● 　全港性系統評估的科目及形式 中文 英文 數學 5月 說話評估 視訊評估 說話評估 — 6月 紙筆形式 (閱讀、寫作) 紙筆形式 (聆聽、閱讀及寫作) 紙筆形式 中文科 五月份評估安排 評估範疇 評估時間 視聽資訊 （隨機抽樣方式) 約15分鐘 說話 （隨機抽樣方式) 4-8分鐘 中文科 視聽資訊 項目 小三 小六 評估人數 隨機抽樣三十名學生進行評估 (視乎學校實際人數而定） 評估語言 設廣州話及普通話版本 評估形式 學生須觀看視聽資訊的材料(短片) ，然 後按短片內容回答問題 題型以選擇為主 設計設備 在課室內利用電腦或VCD機(已接駁揚聲 器) ，透過投影機播放短片 中文科　　　　　說話 項目 小三 小六 評估人數 隨機抽樣十二或二十四名學生進行評估 (視乎學校實際人數而定） 每名學生只須進行其中一部份的評估 評估語言 設廣州話及普通話版本 評估形式 看圖說故事　　　　　　　　　　　 (準備時間：3分鐘， 說話時間：1分鐘) 小組交談 (三人一組， 說話時間：2分鐘) 看圖說故事/口頭報告 (準傳時間：3分鐘， 說話時間：1分鐘) 小組討論 (三人一組，準備時間： 1分鐘：討論時間：2分 鐘) 評估形式 「1十1」模式 校內及校外評審員 評審準則 詳見評卷參考示例 .hk/sample_items Speaking (Oral assessment) Components Reading Aloud, Expression of Personal Experiences Spontaneous Language Use Picture Description Spontaneous Language Use No. of Sub-papers 8 8 Paper Code 3ES01 / 3ES03 / 3ES05 / 3ES07 3ES09 / 3ES11 / 3ES13 / 3ES15 3ES02 / 3ES04 / 3ES06 / 3ES08 3ES10 / 3ES12 / 3ES14 / 3ES16 Duration P