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教育科学研究课题的确定与研究设计 广州市白云区教育发展中心 梁燕霏 第一节 教育科学研究课题的选择 二、选择科研课题必须遵循的基本原则 （3）寻找新角度构成新课题。对前人、他人进行过的研究或某一时期的“热门”话题，进行思考，赋予新意，从新的角度去研究，从而构成新课题。 （4）采用新的方法。对同一个问题，用不同的方法可能得到不同的结果，方法上的难以突破，往往是一些课题得不到理想结果的重要原因。对某种方法的突破本身就是一种创新。 4、可行性原则 可行性是指现有的主、客观条件能保障课题完成，且可能获得成功。 因此，选题时要实事求是，不可好高骛远，可先从小课题、小范围的研究入手，逐渐扩大；或将选定的大课题划分为若干个子课题，各个攻克，最后汇总。 三、教育科学研究课题的来源 （1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需要解决的问题中发现和寻求研究课题。如：“后进生分类及其教学” （2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不足之处或学科建设中需要解决的问题，提出自己的意见、建议，并通过课题研究对提出的意见加以验证，对学科理论进行修正完善，促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材的不足及改进建议”。 （3）从正在进行的研究中发现问题，进而提出一个新的研究课题。如“言语系统的参与活动对儿童短时记忆效果的影响研究”。 （4）通过对国内外教育教学文献资料的查阅、分析、评价和总结中发现研究课题。如我区“综合实践活动课程区域性分层推进分类指导策略的研究”课题的确定。根据上级教育科学研究规划的课题，拟定的研究课题等。 （5）关注本学科发展的同时，注意发现与本学科相关的交叉学科领域、新兴学科领域、本学科的空白领域的问题，将其作为自己的研究课题。如“社会发展对学生人生观、价值观的影响”等。 （6）研究者自身的兴趣，通过研究者或他人的知识能力有所促进，并能产生一定的社会效益的问题，作为研究选择的课题。如“音乐能力对思维能力的促进作用的研究”。 第二节、教育科研计划（课题申请）书的一般格式及内容 二、教育科研计划书的填写要点 三、制定教育科学研究计划应注意的几个问题 研究计划应具有整体性和全面性:全面设想研究的程序，对每一个研究阶段作全面的设想和周密计划；全面考虑研究的基本要素，作出全面计划。 研究计划应具有可操作性：研究计划要具体、规范，便于造作，研究设计的程序步骤要规范,研究的内容要有可操作。 研究计划应具有可重复性：所制定的研究计划应是可以重复进行的，可以由他人验证的。 研究计划应具有可行性：制定的研究计划应从研究者的实际情况出发，在研究者主客观条件许可范围内来考虑研究计划。 研究计划应具有针对性在；研究设计应当是针对所要研究的问题，为达到研究目的围绕研究假设而展开的。 谢谢倾听 再 见！ * * 一、为什么要重视研究课题的选择 科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的起点和归宿 1、价值性原则 课题必须有意义，值得去研究，能够满足社会发展的需要。 课题的价值一般表现为学术价值（理论价值）和应用价值两个方面。 2、科学性原则 有一定的事实依据和科学依据，并且是十分明确的。 一方面，选题要有实践基础，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性。另一方面，选题应具有一定的理论基础，有关的教育科学理论即将对课题的选择起到定向，规范和解释等作用。 （1）所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系中，加以研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心理学或各学科教育教学中的问题（我区小学科学课题）。 （2）所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至错误。 （3）问题的前提必须正确，即提出问题的根据是正确的，一是指课题的指导思想或理论依据正确；二是指课题要符合选题原则的要求。 （4）所选课题是能够获得结果的问题。 （5）所选课题是具有普遍性的稳定的问题，也就是说是能透过现象揭示本质和规律的问题，极其个别和偶然的现象，经不起客观推敲的问题，就不能构成科学问题 3、创新性原则 教育科研是在教育科学范畴内的一种探索未知的创造过程，其价值主要就在于能够创造出新的成果。 （1）选择体现时代特点的新问题作为研究课题。如当前强调素质教育、强调面向21世纪的教育，在教育观、人才观以及叫法等方面应作何改革和适应。面临新时期的需求，教师的教和学生的学中出现的各类新问题等。 （2）选择具有新内容的课题，即研究的内容是前人、旁人没有进行过的。如体现教育领域内的新概念、新理论、新方法的课题；由教育观点的争论和矛盾而产生的新观念、新理论、新方法的课题等，或国外已有研究，甚至国内一些地区有过局部研究，但需要结合本地实