第十六章教材分析薛梅.ppt-天津市第二十一中学.ppt

薛梅 全章概述 本章在学习了机械能的基础上，把对能量的研究拓展到内能。用物质微观结构的知识来解释宏观现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。讲述内能的概念和内能的改变，引入热量、比热容的概念。介绍内燃机的基本工作原理，最后给出能量守恒定律，使全章知识组成一个有机的整体。 第一节 分子热运动 教学目标 1．知识与技能 知道物质是由分子组成的 知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． 能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． 知道分子热运动的快慢与温度的关系 知道分子之间存在相互作用力． 2．过程与方法 通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． 通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈． 通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在 斥力又存在引力． 3．情感态度与价值观 用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作 意识和能力．并使学生通过能直接感知的现象，推测无法直接感 知的事实。 教学重点：一切物质的分子都在不 停地做无规则的运动 教学难点：通过直接感知现象，推 测无法直接感知的事实 难点突破：利用实验，变不可见为 可见，变微观为宏观 （1）物质是由分子组成的。 分子若看成球型，其直径以10-10m来度量（实例） （2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动 ①扩散现象 ②扩散现象说明：A分子之间有间隙 B分子在做不停的无规则的运动 ③扩散实验（课本插图） 下面放二氧化氮的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。 ④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。 ⑤分子运动与物体运动要区分开 扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 （3）分子间有相互作用力 ①固体和液体很难被压缩 是因为：分子之间的斥力起主要作用 ②分子之间存在引力 固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用 ③分子之间作用力十分微弱，可忽略不计 破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。 第二节 内能 教学目标 1．知识与技能 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． 知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)， 内能改变． 了解热量的概念，热量的单位是焦耳． 知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法 通过探究找到改变物体内能的多种方法． 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． 通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣． 通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功 与内能变化的关系． 鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力． 教学重点：内能的概念和探究改变 物体内能的多种方法。 教学难点：对内能概念的理解； 物体的内能除与温度 有关，还与物体体积 有关。 1、内能定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 2、物体在任何情况下都有内能 3、影响物体内能大小的因素 4、内能与机械能不同 机械能是宏观的，大小与机械运动有关 内能是微观的，大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。是分子在物体内的运动，而不是物体的运动。 5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动 温度越高扩散越快。 温度越高，分子无规则运动的速度越大。 物体内能的改变 除该演示实验，还可让学生直接用手拧用饮料瓶，观察瓶内出现现象及瓶塞的状态 教学建议 1、在讲内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，注意纠正低温物体没有内能的误解。 2、机械能包括物体的动能和势能， 内能包括分子动能和分子势能， 在概念上极其相似，要注意区分。 3、温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去了解、理解内能的变化。讲温度与内能的关系时，可先做实验比较不同温度下的扩散速度，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点探究温度与内能大小关系，激