试论我国教育理论研究的三大主要类型教育论文.docVIP

试论我国教育理论研究的三大主要类型教育论文 本文通过分析目前我国所存的三种主要的教育理论研究类型以及各自的优势和不足，阐明在信息技术高速发展的今天，应倡导不同类型研究者在保持自身研究特色的同时，加强相互之间的学习和互补、取长补短。这既是时代发展的要求，也是我国教育理沦研究未来发展的必然趋势。 从近十年来我国教育理论的研究成果以及各个教育分支学科理论研讨会的有关材料来看，我们认为，我国的教育理论研究可归结为三种主要的或基本的研究类型。那么，这三种教育理论研究类型的研究者以及他们的研究对象、研究方法、研究成果等都有哪些特点呢？三种研究类型之间有哪些相同和不同之处呢？这三种类型的未来发展趋势又会怎样呢？我们应该怎样认识和对待这三种教育理论研究类型呢？基于此，本文试图通过简要论述我国目前所存在的三种教育理论研究类型，以及它们各自的优势和不足，从而阐明在信息技术高速发展、我国已加入wto的今天，我们应该及时倡导不同类型的研究者在保持自身研究特色的同时，加强相互之间的学习和交流，取长补短；同时，我们也应该看到，这三种教育理论研究类型保持各自的特色并在一定程度上进行互补或融合，既是时代发展的要求，又是我国教育理论研究未来发展的必然趋势。 一 ldquo;类型rdquo;一词在我国现代汉语词典个的意思是指具有共同特征的事物所形成的种类。在对教育理论的学习和研究中，我们