台北市文山区力行国小一年级(98学年度第1学期)特色课程.doc

臺北市文山區力行國小 一年級 (98學年度第1學期)特色課程 教學活動設計 主題名稱 弟子規 教學對象 ㄧ年級 教學時間 20節 設計者 ㄧ年級全體教師 相對應能力指標 【語文】A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號 A-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美文學作品。 A-1-4 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 【綜合】1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 參與家庭生活並增進與家人互動品質。 參加團體活動，能表達自我及與人溝通。 參與社會服務活動，並分享服務心得。 4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。 十大基本能力 了解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 學習目標 背誦弟子規，以提升兒童的文化涵養。 增進學習歷史、文學的興趣。 藉由經文的薰陶，養成良好生活習慣及應對進退的禮儀。 引導兒童用正確的發音、語調背誦，進而學習經文的內容。 透過每個小單元的經文背誦認證，持續兩學期，背熟弟子規全文。 六大議題融入 【家政教育】2-1-1 關心自己的衣著。 2-2-4 養成收拾衣物的習慣。 3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。 3-2-3 養成良好的生活習慣。 3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。 【生涯發展教育】3-1-1 覺察自我應負的責任。 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力。 教學內容 ㄧ、準備活動 準備弟子規讀本，利用晨光時間或彈性課程時間教授經文，學生利用此時間或回家背誦。 二、教學活動 1. 利用每週晨光閱讀時間教授經文。 每週背誦一小單元經文。 利用讀經紀錄表逐一小單元做認證。 評量方式 平日：每週背誦一小單元經文 期末：復習背熟整學期所背的經文 參考資料 弟子規（金安文教機構） 臺北市文山區力行國小 一年級 (98學年度第2學期)特色課程 教學活動設計 主題名稱 弟子規 教學對象 ㄧ年級 教學時間 20節 設計者 ㄧ年級全體教師 相對應能力指標 【語文】A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號 A-1-3 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美文學作品。 A-1-4 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 【綜合】1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 參與家庭生活並增進與家人互動品質。 參加團體活動，能表達自我及與人溝通。 參與社會服務活動，並分享服務心得。 4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。 十大基本能力 了解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 學習目標 背誦弟子規，以提升兒童的文化涵養。 增進學習歷史、文學的興趣。 藉由經文的薰陶，養成良好生活習慣及應對進退的禮儀。 引導兒童用正確的發音、語調背誦，進而學習經文的內容。 透過每個小單元的經文背誦認證，持續兩學期，背熟弟子規全文。 六大議題融入 【家政教育】2-1-1 關心自己的衣著。 2-2-4 養成收拾衣物的習慣。 3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。 3-2-3 養成良好的生活習慣。 3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。 【生涯發展教育】3-1-1 覺察自我應負的責任。 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力。 教學內容 ㄧ、準備活動 準備弟子規讀本，利用晨光時間或彈性課程時間教授經文，學生利用此時間或回家背誦。 二、教學活動 1. 利用每週晨光閱讀時間教授經文。 每週背誦一小單元經文。 利用讀經紀錄表逐一小單元做認證。 評量方式 平日：每週背誦一小單元經文 期末：復習背熟整學期所背的經文 參考資料 弟子規（金安文教機構） 臺北市文山區力行國小 二 年級(98學年度第1學期)特色課程 教學活動設計 主題名稱 參觀士林糕餅博物館 教學對象 二年級 教學時間 8節 設計者 二年級全體老師 相對應能力指標 2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色