梯形的认识教学设计.doc

《认识梯形》教,,设计教,,内容：人教版《义务教育教科书 数,,》四年级上册p66例3、例4，练习十一第4题。教,,目标：1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让,,生体会转化的数,,思想。3．借助多媒体手段，发展,,生的空间观念，提升数,,思考。教,,重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。教,,难点：画梯形的高教,,准备：教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张,,具：三角尺、课堂作业纸教,,过程预设：一、引入新课1．出示生活中的实物，从实物中抽象成几何直观图，今天我们认识一个新的图形 ──梯形。板书：梯形的认识二、掌握梯形定义、各部分名称、特殊梯形1、首先我们明确这节课的,,习任务，1、什么叫做梯形？2、梯形各部分名称3、特殊梯形。教师贴任务，点击出示“自,,提示”，指名读。,,生自,,，教师巡视，,,组交流时教师点拨。2、汇报（1）梯形的定义谁完成了第一个,,习任务？那么什么叫做梯形？教师板书梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。指名指出平行的一组对边，问：你是怎么知道它们是互相平行的？教师介绍利用尺子验证平行的方法。既然我们知道什么叫做梯形，你能判断那些图形是梯形吗？为什么？再次出示梯形的概念，齐读。我郑重宣布：,,习任务一完成。（2）梯形各部分名称,,习任务二你们完成了吗？A、谁来指出这个梯形各部分名称，生贴出名称。看来梯形各部分的名称大家已经掌握了，我来考考你：指出这些梯形的各部分名称。我们发现：平行的一组对边是梯形的（上底、下底），不平行的对边是梯形的（腰）。B、你会为梯形画高了吗？指名黑板前画高，其他人认真看他是如何画高的？谁还能画高？指名3组，我们发现：在这组平行的上底和下底间可以画出无数条高而且高都相等。现在我宣布：,,习任务二也完成了。（3）认识特殊梯形你能说出这两个梯形的名字吗？什么样的梯形是等腰梯形？现在请大家利用尺子和量角器与,,组同,,一起研究等腰梯形还有什么,,秘密，快找出来。汇报：等腰梯形两腰相等，两个底角相等。它叫什么梯形？为什么？直角梯形的直角边的腰能当成梯形的高吗？为什么？从高的定义给,,生讲。我宣布：第三个,,习任务也完成了。三、四边形之间的关系1、有了梯形这位新成员，四边形的大家族可热闹了，你能说出它们的名字吗？2、说说说能进入平行四边形这个大家庭？首先我们得知道什么是平行四边形（出示概念），长方形和正方形可以进入平行四边形的集合吗？为什么？教师从定义入手：长方形和正方形是特殊的平行四边形。梯形可以进入平行四边形的集合吗？为什么？3、看集合圈，把四边形、长方形、正方形、梯形、平行四边形填入集合圈内，,,生试填，,,组订正，汇报。4、练习，以涂色的方法巩固四边形之间的关系。四、,,结这堂课，你有什么收获？五、课堂,,测（见附件1）六、动手摆一摆用两个完全相同的梯形可以摆出什么图形，快来试一试！附件1课堂,,测一、填一填二、判断1、等腰梯形的两个底角相等。（ ）2、梯形可以作无数条高且都相等。（ ）3、有一组对边平行的四边形叫梯形。（ ）三、画下面梯形的高。