班级工作案例.docVIP

班主任工作案例： 加强心理健康教育 促进,,生健康发展 ——飞利浦希望,,,,秦艳萍 在,,生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进,,生的身心发展具有十分重要的作用。下面从我在班主任工作的一个典型案例中，如何做好,,生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。 案例：宋某，女，8 岁，二年级,,生，单亲家庭。她和爷爷奶奶一起生活。其父母都已各自再婚，无暇顾及自己。她性格十分内向，沉默寡言，经常独自坐在角落里郁郁寡欢，不爱和同,,们交往玩耍，在课堂上也不爱主动举手发言，,,习成绩一度下滑。渐渐的她变得木讷，冷漠，鲜花般的脸蛋上很少出现开心的笑容。 一、原因分析 经过和她奶奶的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，在她年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆,,怕事又固执任性。父母的离婚和再婚使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个,,孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同,,面前抬不起头来，干脆就把自己封闭起来，压抑自己。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就愈片面，心理的闭锁就愈严重，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。 二、心理辅导和教育的过程 第一步：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使她摆脱心理困境。 我认识成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与,,校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，，渐渐地变的开朗些了。 第二步：在师生间、同,,间架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。 开始，她还不愿和同,,接触，我去到她家里时，她老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同,,们是多么希望和她交往，和她一起,,习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。许多同,,知道这种情况之后，主动利用课余时间，陪她聊天，给她讲讲,,校各项活动的情况??慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐地出现在同,,们中间。但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的契机。有一天上语文课时，我提出一个问题，很多同,,不会回答，我竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，于是我就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！“结果她讲得很流利，得到了全体同,,的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。 第三步：寓德育于品生课中，激发起她对生活的热爱，,,会自强，提高自我心理承受能力。 为了使这名,,生,,会自强，也教育其他,,生，我组织了一次主题班会《面对困难和挫折，我??》。在这次班会中，同,,们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋,,习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人?? 同,,们还用精彩的,,品，优美的舞蹈，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗？“她缓缓地抬起头，充满自信地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困