王乐201509第五周教案.docVIP

活动时间：2015年10月7日 （星期三 上午） 活动领域：科,,(数,,) 活动名称：手的自述 活动目标： 1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手　 2、让幼儿初步了解2的意思引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手 3、初步培养幼儿的动手操作能力 活动重点：引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手 活动难点：引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手 活动准备：“手”的图饰、“2”的数字卡 活动过程： 一、开始部分：利用律动“,,手拍拍”来调动幼儿的积极性 二、基本部分： 1、带领幼儿用手做动作，例如模仿星星闪、紧握拳头、晃动手指等。动作可由慢至快，增加活动的趣味性。 2、出示一对“手”图饰， 请幼儿数一数。出示“2”数字卡，请幼儿认读。 3、讲述故事《手的自述》。 4、请幼儿检查自己的手是否整洁。 5、请幼儿轮流说说手的作用。 6、手形拓印：可以引导幼儿将手放在纸上，用铅笔着手的轮廓将手形画在纸上，然后将,,手的轮廓剪下来，做成两只,,手的图形，引导幼儿结合手形点数2。 三、结束部分：“手形创意画”可引导幼儿在手形画的基础上大胆想象，将手形画制作成相应的图案，如孔雀、,,鸟。 活动反思： 在此活动中，幼儿只是初步了解2的意思，并没有运用到实际操作中。在手形拓印那个环节，幼儿的常规不是很好，画手的形状也是歪七扭八，所以要求老师指导示范怎么画手。在剪手形的过程也是因为,,班的原因，很多孩子的动手能力不是很强，需要加强。 活动时间：2015年10月7日 （星期三 上午） 活动领域：社会 活动名称：我的皮球滚给谁 活动目标： 1、让幼儿大胆的介绍自己　 2、能使用礼貌用语“请”“请问”“谢谢” 3、能双手接滚动的球 活动重点：让幼儿大胆的介绍自己 活动难点：能使用礼貌用语“请”“请问”“谢谢 活动准备：皮球 活动过程： 一、开始部分：老师与幼儿围圈座让每个幼儿介绍自己及自己的名字。 二、基本部分： 1、老师将球放在地上，手按皮球，一边有节奏地滚动，一边有节奏说：“喂喂，我的皮球滚给谁？” 2、,,朋友说：“喂喂，请把皮球滚给我。” 3、老师随机问：“请问xxx，你在哪里？”被叫到名字的幼儿说：“xxx在这里，请把皮球滚过来。”老师将皮球滚向该幼儿，幼儿说：“谢谢” 三、结束部分：教师示范完玩法，让幼儿自己尝试玩滚皮球 活动反思： 此活动也可以运用到《找朋友》的方法进行，如幼儿一边跑步一边唱“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，请问你叫什么名？”另外一个,,朋友唱：“我的名字叫xxx”随即找朋友的的那个,,朋友唱：“xxx是我的好朋友”两个,,朋友一起说“再见”。然后两个,,朋友分开，继续找其他的,,朋友。 游戏时间：2015年10月8日 （星期四 下午） 游戏领域：角色游戏 游戏名称：娃娃家5 游戏目标： 1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象的模仿社会角色的语音、行为等。　　 2、培养独立性，能在教师启发下按意愿选择角色，在教师指导下初步,,会解决关于角色、玩具方面的争端。 3、培养爱惜玩具的习惯。游戏后会整理场地、收拾玩具。 游戏重点：加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象的模仿社会角色的语音、行为等。　　 游戏难点：培养独立性，能在教师启发下按意愿选择角色，在教师指导下初步,,会解决关于角色、玩具方面的争端。 游戏准备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。 游戏过程： 一、开始部分：由于幼儿先前已经有了玩娃娃家的经验，从而直接进入主题 二、基本部分： 1、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色，教师可以从旁分配。 2、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语音、动作、表现角色职责。 3、引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系。如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。 三、结束部分：教师讲评，幼儿收拾、整理玩具。 游戏反思： 幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了，但在活动的过程中幼儿对娃娃家的物品不是很会整理，通常都是弄得满地都是东西，所以还需要加强游戏的常规训练，总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高。 活动时间：2015年10月8日 （星期四 下午） 活动内容：区域活动 角色区 娃娃家 (重点区域) 目标： 1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象的模仿社会角色的语音、行为等。　　 2、培养独立性，能在教师启发下按意愿选择角色，在教师指导下初步,,会解决关于角