第九章社会认知和学习的建构观点.ppt

第九章 社會認知和學習的建構觀點 征服微薄就業時代 當今勞動市場趨向薪水低、福利少、保障少的高風險時代，如何突圍，累積自己職場競爭力？ 政大畢業的顧霖願意從基層服務員開始努力，積極學習，成為台灣區麥當勞最年輕的襄理。 七年級小女生，管理近六十名麥當勞員工，許多人的年齡足以當她的長輩。 「這很奇怪嗎？」 雖然每小時六十五元的時薪（現為九十五元）不高，顧霖仍全力以赴，甚至記得熟客的喜好與需求，如喜愛熱食或冷飲、口味較淡或較濃等，像朋友一般，親切地與對方交談。觀察資深幹部如何管理？ 「我是一個蠻好相處的人，而且很細心，」從工作中，她逐漸發掘自己的長處。 壹、學習中的社會歷程 人們如何透過與他人互動而學習，以及觀察、模仿、對話、文化等如何影響學習，Bandura對學習的解釋加入社會理由。 人及學習者是經由社會文化的參與組成。 例如: 新生兒的模仿?語言及字彙的發展?正式學校教育(社會互動的過程) 2.教師鼓勵學生採取局外人的觀點 社會文化要求 學生之能力興趣 例如: Dewey教育情境之安排 (要求與能力、興趣相稱?學習者主 動參與?好公民)　 貳、?社會學習和社會認知理論：?? 一、社會學習論??? 主張學習是由觀察他人來學習，且認為我們所知遠多於我們所展現的：區分acquisition vs. performance 誘因和焦慮都可