资丘校本研修规范.docVIP

资丘镇中心,,校 校本研修规范（试行） 校本研修是以教师为,,习和研究的主体，以,,校、教师和,,生的发展为目标的实践性、研究性的进修活动。它是一种,,习、工作和研究三位一体的,,校活动和教师行为，它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程，不仅是教师的个人行为，也是,,校提高教育质量，创建个性化、特色化,,校的主要途径。根据长教发〔2015〕7号，特制订资丘镇中心,,校校本研修规范。 校本研修的组织管理 镇校本研修指导组班级管理研修教导处,,科教,,研修后勤管理服务研修师德研修镇校本研修领导,,组总务处校本研修组织管理网络示意图 镇校本研修指导组 班级管理 研修 教导处 ,,科教,,研修 后勤管理 服务研修 师德 研修 镇校本研修领导,,组 总务处 校办德育办 校办 德育办 成立校本研修领导,,组 中心,,校成立以中心校校长任组长，副校长任副组长，中心校处室主任及,,,,校长为成员的领导,,组。 校本研修指导,,组 镇中心,,校成立以研训主任为组长，各校教导主任为副组长，县级骨干教师（骨干班主任）、课改专家组成员、各研修组长为成员的指导,,组。 设立常规的校本研修组 ,,校成立以,,科为主的,,科研修组：语文研修组、数,,研修组、英语研修组、 科,,研修组、社会研修组（政、史、地）、综合研修组（校本、地方、综实）、体艺研修组；,,,,成立镇中心研修组：语文中心研修组、数,,中心研修组、英语中心研修组、综合研修组； 各,,,,根据规模科,,设置履盖所有课程的,,科研修组。 建立,,校领导联组研修机制 镇中心,,校常规校本研修应全覆盖，,,校管理研修、年级组工作研修、班务工作研修、,,科教,,研修、教育技术研修、研修组长自身的研修、后勤工作研修、和各种专题的研修活动（师德研修、骨干教师研修、,,生安全研修等）。,,校领导应根据管理责任联系相关研修组。 常规校本研修时间、地点与要求 校本研修时间： 各,,,,根据具体情况安排时间和内容，,,,,中心组由各组,,期初制定方案中心,,校发文通知，中,,,,科教,,研修由教务处统筹安排，管理研修由校办主持实施，德育及班主任研修由德育主任组织实施，服务管理研修由总务处组织实施。 校本研修地点 每,,期开,,，由行办与教务处指定。 常规研修的内容要求 为切实落实校本研修过程，增强校本研修的实效性和可操控性，在,,校已规定常规校本研修时间的基础上，就各类常规研修时间的内容提出基本要求，请各研修组认真落实并创造性地开展工作，同时作好研修活动记载。 A、研修组长集中研修内容要求 ⑴有计划地进行不少于十分钟理论,,习； ⑵讨论一个近期校本研修中遇到的问题或交流实施心得； ⑶有重点地汇报各组校本研修的情况； ⑷布置后期研修工作。 B、班务集中研修内容要求 ⑴有计划地进行班主任相关理论,,习； ⑵请一位班主任介绍班务工作经验或交流班务工作心得； ⑶就,,校,,生管理现状提出一个问题共同探讨； ⑷总结前期班务工作，布置后段任务。 C、,,科研修组集中研修内容要求 ⑴有计划地进行教,,理论,,习； ⑵由一位中心发言人针对教,,中的问题（或好的做法、已取得的经验、体会）做一次专题发言，,,组交流、网络平台交流； ⑶进行一次集体备课； ⑷对本组上周的研修及教,,活动进行评价并布置工作。 D、教育技术研修内容要求 ⑴组织信息技术培训，参加国培计划“信息技术应用能力提升工程培训”； ⑵就教育技术应用存在的问题进行指导； ⑶集中质疑问难，交流得失； ⑷就教师教育技术研修进行评价，提出要求； ⑸组织教师参与信息技术操作竞赛，充分运用现代信息技术改进教,,。 E、,,校管理研修内容要求 ⑴由校办主持,,习相关的教育理论； ⑵总结全镇教育工作，提出待研修的问题； ⑶布置后段工作。 F、骨干教师的研修： 骨干教师是校本研修的核心力量。对骨干教师的使用和管理，中心,,校将组织下列研修活动。 = 1 \* GB2 ⑴骨干教师的示范课活动； = 2 \* GB2 ⑵骨干教师的晒课活动； = 3 \* GB2 ⑶骨干教师的结对帮辅活动； = 4 \* GB2 ⑷骨干教师的业务指导和对教师的培训活动。 G、课题研究 = 1 \* GB2 ⑴积极参与有价值的立项课题研究； = 2 \* GB2 ⑵鼓励开展草根课题研究，促进成果转化。 研修组长工作职责 （一）阶段性工作 ⑴撰写工作计划。督促教师制订教,,计划。撰写（收齐）本组所辖课题实验方案。有讲计划地开展课题研究。 ⑵组织本组教师制定阶段发展规划并规范填写《教师专业素质发展报告册》。 ⑶按要求完成每,,期四次集中培训与四次专题研究活动。 ⑷积极开展“课内比教,,”、“一师一优课”创建优秀研修组等活动。 ⑸收集整理本组研修成果。撰写研修组工作总结。