第十一课《提袋的设》计教学设计.docVIP

第十一课《提袋的设计》 教学设计 一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计 应用”领域的内容。 二、教学目标： 1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 三、重点、难点。 重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。 难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。 四：课前准备 　　（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） 　　（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些都是老师自己做的哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋的设计 设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。 （二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。 生：放衣服的。 …… 师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。 （2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。 师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。 出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。 设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。 （3）请孩子们欣赏学生作品。拓宽设计思维。 师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？。 通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。 设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。 2、拆一拆、说一说。 教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。 （1）??? 通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。 A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。 B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。 C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化， 设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。 （三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。 启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。 师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。 生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。 生：为汽车展销会设计手提袋。 生：为盲人设计一个手提袋。 生：为学校艺术节设计一个手提袋。 设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。 （四）作业要求 布置作业： 用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 （3）注意工具材料使用的安全。 设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。 （五）学生制作，教师巡视。 巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时