八年级下学期语导文学案1--14.docVIP

6、《雪》导学案 ? 教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。 学习目标 1、掌握本课的生字词。2、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。3、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 4、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。 学习重点 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习难点 散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。 学习过程 一、?? 积累运用 1.给下列加点字注音：　 磬口（ ） 塑罗汉（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 2.解释下列词语：　 ①博识 ②美艳 ③灼灼 ④蓬勃⑤凛冽 ⑥天宇 ⑦精魂 ⑧升腾 3、简介作者及作品：　　　 4、说说散文诗有什么特点？ ? 二、自主探究 1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？ ? 2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？ ? 3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？ ? 三、 讨论交流，合作释疑。 （一）语句品析 “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） ? （二）问题研讨 1、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ ? 2、作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？ ? ? 四、?? 拓展延伸 你还知道哪些有关雪的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？ ? ? 五、?? 课堂小结 收获： 疑问： 六、?? 达标测试 ? （一）课内阅读。　　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。　　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……　　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、段首使用“但是”，有什么作用？　 2、朔方的的特征雪是什么？它象征什么？　 3、朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？　 4、文中运用了哪些修辞？试举例说明。 ? （二）课外阅读　　　　　　　　　　　　　冬韵　　树的疏朗的枝桠纵横交错在苍穹，招引来几只小麻雀在其间飞上舞下，雪的舞蹈柔曼飘逸，令观者悄然动容。　　这世界宁静得似乎凝固了。听不见纷争，消失了尘嚣，所有的坑凹被柔软的线条抹平掩埋，城池只在这时才显示它少有的温情，幢幢高层建筑不露声色地观赏万里雪飘，沉浸在一种诗意的境界。　　居高远眺是放飞心灵之歌的最佳契合。此时此刻，崇山之伟岸，丘壑之跌宕，江河之邈远，天地之无际……这一切，都因寻的渴望而肃然起敬了。万类不语，几千年几万年历史就这样一步步向你走来，岁月就这样失而复生，周而复始，一如不被留意的野草，唯生存是它们毕生的追求。其实人也是草木，尽管他们有腿，都拼命去城里拥拥挤挤顶顶撞撞，但其根永远也离不开大自然的荫护和恩泽。唯有如此，古往今来，子子孙孙，人类才衍荡成为生物家族中最庞大的一支。　　雪仍在下着，厚厚的积雪告诉你冬季原是封闭的房子，而躲在房子思维最活跃、最富灵感。是的，他们不会躲进洞里木然置之，总该思想一下一年的得与失，以利来春播下希冀，为此谁都看重这雪飘之季。　　所以沉默不语不是冬的呼唤！就这样，每当飘飘荡荡的一天飞雪向你亲近的时候，跟着雪的昭示走，是温馨的，充满活力的。你就能听到一位诗人曾播下的诗句，在雪地里鲜活起来：冬天来了，春天还会远吗？这冬天的诗句，在不分国界的漫天雪片的贺岁声中，终于舒展成美丽的起起伏伏的流韵。　　　　 （选自《中学生阅读文选》） １、谈谈读完该文后你的感受。 2、“冬天来了，春天还会远吗？”是____________的一句诗，本文引用它有什么含义？ 3、冬带给作者独特的体验和感受，品读原文，试说说作者对冬的理解。 7、《雷电颂》导学案 教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 学习目标 1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及