说课稿-我们诚和信在一起.docVIP

各位老师好：今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一、说教材二、说学情 小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。为此，我为本课确立了以下四个教学目标： 三、说教学目标： （1）情感与态度方面：通过对本课的学习，结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 （2）行为习惯方面：从小树立起做人要讲诚信的观念。按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。 （3）知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。 （4）过程与方法方面：学生通过观察课件、回忆自己的生活和学习经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给别人造成伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：让学生懂得诚信是做人的根本。 教学难点：通过学习让学生在以后的行动中努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 、说教学准备：　　为了实现本课的教学目标，我课前做了如下准备：　　（1）制作诚信大树的。　　（2）布置学生预习《凡卡》的故事并为辩论会准备辩词。　　（3）搜集有关诚信的名言、故事等资料。四、说教法与学法 教无定法，教法与学法是相辅相成，密不可分的。如何在本课的教学中体现新的教学理念？我觉得必须突破传统的品德教育以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，以儿童的社会生活为基础，去关注每个儿童的成长，发展每个儿童丰富的内心世界和主体人格。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我将采用以下教学方法： 1、直观教学法：通过播放录像、课文录音、观察美丽的插图，使教学内容形象化，让学生在视觉、听觉两方面同时感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。 2、讨论交流法：采用辩论会的形式，把学生分成正反两个方面讨论凡卡该不该回家的问题，加深了学生对诚信的理解，同时也增强了学生分析问题的能力、临时应变能力，口头表达能力。 3、故事启迪法：通过“一诺千金”“诚实的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。 六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（23分钟）2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（23分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。. 布置作业针对年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是： 七、说小结1． 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（2） 组织学生探究知识形成新的知识。从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法