英语教学中互网联搜索教案评选.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 佛山市顺德区大良云路小学 李雪梅 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册 Unit 1 How Do You Go There ( B Let’s read Traffic Rules ) 一、教案背景 1、面向学生： □中学 ?小学 2、学科：小学英语（六年级上册） 3、课时：1 4、学生课前准备： ① 预习B. Let’s read里的内容（自己在家听相关录音3遍）； ② 在规范的道路上感知真实的交通灯； ③ 结合网上资料的查找（文字、视频），说说文中四国的行驶情况，并设计一个简易的对照表。 二、教学课题 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级上册Unit 1 How Do You Go There ( B Let’s read Traffic Rules ) 教学目标： 1.本节课的核心任务是提高学生的阅读理解能力，帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side f the road．In England and Australia，however，drivers drive n the 1eft side of the road ．Lets read部分，帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解文化差异中美等国家车辆靠右行驶，但在英国、澳大利亚等国家车辆靠左行驶。’s read Traffic Rules)本课是Unit 1的第六课时。内容是继B Let’s learn里关于traffic lights traffic rules的进一步细化。教师可以鼓励学生把Red means “Stop”; Yellow means “Wait” and green means “Go”对比之前学过的句子，尝试理解各种交通规则不同的表达方法。学生通过本课的学习与活动，利用网络查找、讨论并小结中国、美国、英国和澳大利亚的交通规则实况，让学生了解各国间的文化差异，拓展学生的知识面，进一步使学生加深对中美靠右行驶、英澳靠左行驶的理解，同时让学生体验成功，让学生增强自主学习与善于交流的能力。 教学重、难点： 1. 教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side f the road．In England and Australia，however，drivers drive n the 1eft side of the road ．学生对文化差异的了解：在中美等国家车辆靠右行驶，但在英国、澳大利亚等国家车辆靠左行驶。 五、教学过程 I. Greetings: Free talk (询问物品所在位置等话题) II. (Warm-up) 节拍兔子舞，（让学生在舞蹈中再现方向词“left”与 “right”，为下面学习“on the left side of the road on the right side of the road ”作铺垫。 【百度搜索】/ergeflash/yingwenerge/blntzwflash_51760.html 计算机网络的情景模拟丰富了教学内容，活跃了学习气氛、提高了教学效果，我在课前多媒体展现的动感兔子画面让学生带着深刻的动作储备，深谙on the left \ right side走进课堂，让学生在后面的课堂中更具主动性。 2.驾车上马路(教师和学生一起说唱chant，复习红绿灯及交通规则),为下面 “Red means stop.”等新句型作铺垫。 　　Traffic rules traffic rules. 　　Remember the traffic rules. 　　Stop at a red light. 　　Wait at a yellow light. 　　Go at a green light. 　　We know the traffic rules. Yeah ! 【百度搜索】/w18/play_album-aid-8310204_vid-NTM3Mzg1NDY.html III. Presentation: 1.观看视频，驾驶者身在红绿灯处，红灯亮起，暂停， 【百度搜索】/u62/v_NDgxNzcwODA.html 师：Can we go now ? 生：No , we can’t . 师：Why not ? 引导学生说：Red means “Stop” . 继续观看视频，黄灯亮起，暂停， 师：Now can we go ? 生：No ,we can’t . 师：Why not ? 生：Yellow means “Wa