六年级数学各种划计、总结.docxVIP

2011年春季学期五（1）班数学期末质量分析一、基本情况 全班28人参加测试，合格28，合格率为100%，不及格人数0人，低等率为0，优秀10人，优秀率为37.15%，巩固率100%，综合分值180.27.（注：A等：16人；B等：5人；C等：2人；D等：0人）二、卷面分析1、得分情况第一大题15人得满分，第二大题9人得满分。第三大题10人得满分，第四大题15人得满分，第五大题第1小题23人满分，第2小题19人满分第3小题20人满分，第4小题17人满分，第5小题只有4人得分。2、失分情况第一大题第2小题计算有7人丢分，粗心或不会计算。第二大题中第1，2，3，8，9丢分较严重。主要问题不会灵活转换，运用知识的能力较差。2，3小题单位换算进率错误。8小题置换问题不会替换和消元求未知数。9小题不能正确判断列综合式的步骤和方法。第四大题“想一想，画一画”对方位掌握不够熟练，对问题中的文字理解不够完全。第五大题解决问题的第2小题求面积错误有二点，一，不会看组合图形。二，求面积误看求周长。第5小题题目较难，学生不会画线段图。不能转化为求和差问题求解。因此是失分最大的一道题。三，今后教学中的一些做法及努力方向1，针对教学中的重，难点问题，错误率高的问题精讲多练，重点辅导基础薄弱的学困生。2，注重培养学生的学习解题方法，培养学生的分析观察能力，加强动手操作能力的训练。3，总之，让学生在今后学习中能化知识为能力，解题的能力都有一个新的长进。培优补差的工作常抓不懈，并使此工作落到实处。 教者：黄琼玉 2011.7 2011年春教导主任工作总结　本学期，教导处在校长室的正确领导下，贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。 1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。 2、积极开展教研活动。（1）、积极组织参加校内外研讨课。 第15周我校全体语文老师一起听了盆世珍、龙耀刚老师上的三年级语文同课异构课。课前，语文教研组长与主讲老师就教案进行研讨，然后进入课堂第一线进行听课，课后再认真修整。公开课后，全校老师对这一堂课进行了激烈的讨论，大大提高了各教师对上课与评课的认识。同一周，校内举行第二次同课异够由盆金权、赵成华老师执教的五年级数学课《认识假分数》。盆世珍作为参加工作刚一年的教师，该老师教学认真，敢于大胆创新，又虚心好学。从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思，都认真对待，值得让大多老师去反思、去借鉴。二节同课异构课，得到了全校领导教师的一致好评。 在以上举行的几次教研活动中，从课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。 （2）、努力开展教学研讨会。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。（3）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。 3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，全面提高教学质量 教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。（1）抓备课。备课是上好课的关键，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。（2）、抓上课。上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上