六年级语文上册六第单元4-6课时.docVIP

小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：张金华 教学设计 修改栏 4、天净沙·秋 教学目标： 1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这首诗。 2、了解古诗的特点。 3、引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会是人的感情。 教学重点： 学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。 教学难点： 体会诗人的情感、感受诗歌的魅力。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，我们上节课共同欣赏了《西江月·夜行黄沙道中》，同学们感受到了诗歌的美妙了，这节课我们学习《天净沙·秋》。 二、初读诗歌 1、自由的读诗歌，把诗歌读通顺。 小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：何淑芳 教学设计 修改栏 2、小组合作读，比一比谁读的流利，有节奏、优美，并能读出诗的韵味来。 三、读中悟意 1、学生四人合作学习，结合注释，词典理解诗歌大意。 2、师带领学生说说诗歌大意。 ①让学生了解词、曲 天净沙：曲牌名，这首曲的题目是秋，曲牌名与这首曲的内容没有关系。 ②解释个别词语 飞鸿影下：雁影掠过 3、同桌或小组内说说词的大意。 4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。 全曲没有一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意，诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西、落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝上，老树枝丫不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。 5、分小组赛读，读出诗的情感来。 四、拓展延伸 1、背诵这首诗 2、收集宋词，元曲。 小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：何淑芳 教学设计 修改栏 5、太阳的话 教学目标： 1、有感情的朗读这首诗。 2、感受诗歌的意境美、诗歌的魅力。 3、通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 教学重、难点： 比较现代诗和古诗的不同 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激情朗读，导入新课。 1、师朗诵冰心的《纸船儿》 2、体会这首诗和上节课所学的诗友什么不同，下面我们就来读读《太阳的话》，通过学习你们就会明白的。 二、初读两首诗，了解大致内容。 1、学生用自己喜欢的方式读诗，要求读准字音。 2、小组赛读，男女同学赛读。 3、通过读，你发现前面的四首诗和这首诗有什么不同之处？ 三、品读诗歌，感悟情境。 小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：何淑芳 教学设计 修改栏 1、师范读。 2、《太阳的话》写于1942年1月14日，是艾青到延安后写的一首代言诗，寓有浪漫气息，以拟人的手法，赋予太阳与人的语言和思想。 3、体会现代诗和古诗的区别，小组内交流你的发现。 4、师小结全诗。 全文展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明。诗人借太阳象征光明、进步，表达了诗人对进步，民主的新生活的向往。 四、拓展延伸 1、背诵这首诗。 2、阅读课外资料。 6、白桦 教学目标： 1、通过读诗歌，感受诗歌的魅力，感受诗歌的意境美。 2、了解诗歌的特点。 3、有感情的朗读这首诗。 教学重、难点： 体会诗人表达的思想感情。 教学课时： 小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：何淑芳 教学设计 修改栏 一课时 教学过程： 一、导入新课 1、指名背诵《太阳的话》，全班背诵。 2、说一说古诗与现代诗的区别。 二、初读这首诗，了解内容。 1、指名读。 2、自由的读，边读边想象。 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你看到了什么？体会到作者什么感情？ 三、感悟诗的意境，品读诗歌。 1、学生有感情地齐读这首诗歌。 2、让学生说说读了这首诗的发现，师相机指导。 ①诗歌的特点 高度集中，概括的反映生活。 抒情言志，饱含丰富的思想感情。 丰富的想象，联想和幻想。 语言具有音乐美。 ②这首诗所写的内容都与什么有关系？（自然景物） 3、班上交流，师相机指导。 小学六年级语文上册第六单元教学设计 主备人：何淑芳 教学设计 修改栏 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写他的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家长和大自然的热爱之情。 四、总结全文。 体会诗人从不同角度描写它的美，满身的雪花、雪绣的花边，洁白的流芳、在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立、丰姿绰约，表现出一种高洁的美。 五、布置作业。 1、背诵这首诗。 2、积累描写其他内容的诗歌。