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荡起人文之舟畅游英语课堂 河南省新郑市第三高中 张付民 摘要：如何在英语课堂荡起人文之舟畅游英语课堂。如何在新教材教学中实施1兴趣----人文领航 2 感恩----人文贯穿3 责任 ----人文修养 4 创新----体现人文 .笔者引导学生在英语课堂上在快乐学习的同时，又潜意识地从中得到了情感上的升华，早日为祖国的建设而铺垫精神上的一种寄托。 关键词：人文之舟英语课堂 高中英语课程改革的目的是要使新世纪的每一位高中毕业生都具有基本的英语语言素养，使他们不论升学还是就业，都具有终身学习所必备的英语语言基础知识和基本技能。同时高中课程还应在为每个学生打好共同语言能力的基础上，使他们能够按照个人的能力、潜力、特长与志趣，以及未来的职业倾向和长远发展的目标来学习适合自己的课程，学会规划自己的人生，做出自己的选择。众所周知，情感对人的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心会有效地促进自主学习、提高学习的效率。因此，高中阶段英语课程要特别关注学生的情感，尊重学生的个性。要营造宽松民主的学习氛围和和谐平等的学习环境，使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，锻炼分析和判断的能力，发展与人沟通的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观，世界观和价值观，培养他们的社会责任感。为此，笔者进行了如下课堂尝试： 一 兴趣----人文领航 笔者在讲高一必修Unit 1 时用杰西卡.西尔斯的诗歌《诺言》导入 ， 静坐复沉思，不知何所之，任君依肩哭，直到泪干时。 遭到伤害时，难信其所为，若要找人解，我就是此人。 密友发难时，不明其缘由，切记我在此，随时施援手。 重担二人抬，轻便又舒怀，你要知道呀，我在等你来。 这首诗让学生进入了一个温馨的友情世界，处处洋溢着一种感人的场面。很自然的导入了本单元的话题。另外，在上讲评课时，讲习题的乏味真是苦不堪言，我先让学生充分发挥主观能动性，选出每组的代表作为代言人，与此同时，每个组的成员都是亲友团，作为补充和完善，形成合作中竞争，竞争中进步。有一次，二班的一位英语基础暂时落后的学生竟然评得滔滔不绝，最后赢得了阵阵喝彩。 二 感恩----人文贯穿 笔者在讲必修一 Unit4 Earthquake 时,用视频播放了汶川地震的有关材料和如今震后恢复后的学校和工厂，让学生用口头说出自己的感想，最后写成观后感表达自己那种至高至善的一种情感。笔者在讲必修二 Unit2The Olympic Games 时感恩于我们伟大祖国的繁荣昌盛，感恩于我们伟大祖国巨龙般腾空。笔者在讲完形填空时，早日准备好了一个感恩的主线，先用后街男孩的一首歌seasons in the son 为序幕评讲一篇开头和结尾都是都是这首歌中的一句歌词，向学生阐述高三友谊的重要性。 “ We had joy , we had fun , we had seasons in the sun ...” I was really _36__ by these words when I first heard this song by Westlife , a pop ___37_ from Ireland . I love the song very much because it __38__ the deep feelings inside my heart I love it even more when the five boys sing together . They 39___me of the smiling faces of my five __40__ classmates and the pleasant days we spent _41___ the years . In class , we five were the most __42__ group : optimistic and bright monitor Michelle , cheerful basketball fan Frank , quiet __43__ humorous Tony , confident and talented music lover Angle . I was the ___44_ , always smiling at the joy with my friends . We used to have a great ti