2019年五年级数学上册 分饼一课一练（无答案） 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 分饼一课一练（无答案） 北师大版 一、填空。 　　（1） eq \f(3,4) 米表示（ ）米的 eq \f(（ ）,（ ）) ，也表示（）米的 eq \f(（ ）,（ ）) 。 　　（2）5个 eq \f(1,7) 是（ ）? 2 eq \f(3,4) 里有（ ）个 eq \f(1,4) ? 13个 eq \f(1,8) 是（ ）。 　　（3）分子是5的假分数有（　　　　　　）。 　　（4）分母是9的最大真分数是（ ?），最小假分数是（ ?）。 　　（5）要使 eq \f(（ ）,7) 为假分数， eq \f(（ ）,8) 为真分数，（ ??）应填（???? ） 二、判断。 　　（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。（? ?） 　　（2）真分数都小于1，假分数都大于1。 ??（ ??） 　　（3）3千克的 eq \f(1,5) 和1千克的 eq \f(3,5) 相等。 ??????（ ??） 三、下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？ 　　 　　　　　　　　　　 附送： 2019年五年级数学上册 分饼导学案 北师大版 预习案 1. 3个1/5是（ ） 4个1/5是（ ） 5个1/5是（ ） 2. 7/8里有（ ）个1/8 4/9里有（ ）个1/9 3. 3个1/4是（ ） 4个1/4是（ ） 9个1/4是（ ） 《分饼》导学案 单元名称 分数 课题 分饼（第一课时） 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课时） 学习目标 1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 学习重点 让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 学习难点 掌握真分数和假分数的特征。 课前准备 多媒体课件、投影。 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 1.完成预习任务。 2、分饼。学生动手操作练习 分法一： 分法二： 　 （一）?? 导入新课 1、师生共同讨论前置作业 2、讲故事引入：唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们能帮帮他吗？ 二、合作交流 3、深入探究 学生亲自动手实践操作，体验分数的产生过程。 小组讨论，合作交流， 汇报讨论结果。 （1）9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。 （2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。介绍四分之九就是二又四分之一。 我的发现: 分子( )分母的分数叫做真分数,真分数( )1. 分子( )分母的分数叫做假分数,假分数( )或( )1. 带分数是由( )和( )组成的分数就是带分数.带分数( ) 3、如果唐僧又拿来9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组内说说你的想法。） 认识真分数和假分数。 三、展示成果 以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7 的最小假分数，让学生发现: 分母为7的真分数是有限的、假分数是无限的。 组内交流 组际解疑 老师点拨 四、达标检测 课本38页”练一练” 第3小题,让学生依据”假分数”与”带分数”的意义来填. 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 五、盘点收获 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？ 六、作业布置 练习册相关习题　 七、板书设计 分 饼 真分数：分子小于分母 假分数 ：分子等于或大于分母 带分数：有整数部分和真分数组成 eq \f(9,4) =2 eq \f(1,4) 2 eq \f(1,4) 读作：二又四分之一 ? 八、教后反思 　 练习课预习案 1、要将6个苹果平均奖励给上课的48位同学，你说该怎么分？ ? 2、以9为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。 3、在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。 《分饼》练习课导学案 单元名称 分数 课题 分饼（第二课时） 课型 练习课 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课