2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版.docVIP

2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮教案 教科版 课题 橡皮泥在水中的沉浮 教学目标 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 重点 难点 重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 难点：认识到认真细致地采集数据的重要。 课前准备 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。 课时 一课时 教 学 过 程 教学环节 过程性目标 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 教学 反思 导 入 新 课 激发学生探究新知的欲望。 谈话导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。 自 主 探 究 获 取 新 知 若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。 一、观察橡皮泥的沉浮（实心） 2．分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？ 橡皮泥的体积有没有发生变化？ 1．把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观 察它的沉浮。 二、让橡皮泥浮在水面上 有没有办法能让橡皮泥浮在 水面上呢？ 2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。） 三、比较橡皮泥排开的水量 1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。） 3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。） 2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面） 延伸探究 参与长期的探究活动。 铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？ 学生参与活动。 板书设计 3、橡皮泥在水中的沉浮 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大 橡皮泥的 形状 量杯里的水量 （毫升） 放入后 水面刻度 排开的水量 （毫升） 沉浮状况 实心团 200 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沉的形状 200 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浮形 1 200 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浮形 2 200 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浮形 3 200 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 附送： 2019年五年级科学下册 橡皮泥在水中的沉浮说课稿 教科版 一、说教材 　　1、教材分析 　　《橡皮泥在水中的沉浮》是小学科学教科版五年级下册沉和浮单元中的内容，在指导学生研究了有关沉浮与什么因素有关之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，从而为以后探究浮力进行了必要的准备和辅垫。本课的教学内容选取了学生熟悉的橡皮泥，从橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步动手研究有关沉浮的重要性质，帮助学生建构起同样质量的橡皮泥沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大这些科学概念。在探究中培养学生观察和动手操作能力。因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点，认知能力的探究活动。 　　2、教学目标： 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，