2019年五年级语文上册 5.2 骑在白鹅的背上（二）教案 长春版.docVIP

2019年五年级语文上册 5.2 骑在白鹅的背上（二）教案 长春版 教学目标 　　1.学习生字，掌握一、二类字词。 　　2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。 　　3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。 　　4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息，走进童话，为更好的阅读童话及名著奠定基础。。 　　教学重点、难点： 　　理解课文内容，体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。 　　教学时数：2课时。 　　　　 第一课时 　　教学内容： 　　1.学习生字，掌握一、二类字词。 　　2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界，在童话中感悟、积累吧。 　　二、初读课文 　　1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。 　　2.初读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？ 　　（尼尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地） 　　3.再读课文，简要说说课文的两个部分故事的大意。 　　第一部分：尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。 　　第二部分：白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。 　　三、简要复述 　　请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。 　 　第二课时 　　教学内容： 　　1.朗读课文，感受文中有趣的故事情节。 　　2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。 教学过程： 一、复习导入 指生读课文 二、探究新知 　　1. 请学生朗读课文，体会提示语的作用。 　　（如“喃喃”是“连续低语的意思”，“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”） 　　2.指名读课文的第一部分，思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他有怎么样的感觉？（恐惧、害怕） 　　3..默读课文，说说尼尔斯和马丁给你留下的印象？ 　　（结合文中具体语句谈一谈。） 　　4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。 　　学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。 　　（由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”，进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。） 三、总结 这节课有什么收获? 四、作业 预习下一课 讨论意见： 王光军：本课设计精巧，通过看图引导学生把握文章主旨，弄清写作寓意，激发学生的想像，效果好。 臧远双：本课板书设计合理，简洁而又明了，直观形象。内容设计分配合理，阅读、理解、讨论的时间安排的恰到好处。 附送： 2019年五年级语文上册 5.20 鸡毛信同步练习 西师大版 一、给加点字选择正确的读音。 拧成（níng nǐng） 宰羊（zǎi zhǎi） 吭气（kàng kēng） 瞌睡（kē kè） 岔道（chà cà） 缴枪（jī jiǎo） 二、照样子给句子换个说法。 例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！” 他焦急地看看看，又看看我，说他背我走。 1、小胡子走到海娃面前，说：“我最喜欢小孩，你不要害怕。” 2、雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 三、修改病句。 1、悠扬的琴声被我的思路打断了。 2、这篇的作文的构思的句子都很通顺。 3、兰兰这种助人为乐的精神是我们学习的榜样。 4、奶奶辛苦了一辈子，头上的头发全白了。