2019年五年级语文上册 第六单元 20 淡淡的茉莉教案 湘教版.docVIP

2019年五年级语文上册 第六单元 20 淡淡的茉莉教案 湘教版 【教学目标】 1.认识、会写“胀、茉、莉、谎、嘱、帘、罩、弥、朦、胧”10个生字；辨析多音字“咽、奔”；积累叠词。 2.朗读课文；通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。 3.感受父母之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。 【教学重点】 了解课文内容，并通过对字词句的品析，感受作者遣词造句的独具匠心。 【教学难点】 理解含义深刻的句子，品味语句蕴涵的情感。 【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】教师引导，学生朗读、感悟，合作探究。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学习生字词，辨析多音字。 2.初步感受课文内容。 【教学过程】 一、激趣导入 　　　1、请同学们欣赏一组图片。（课件：茉莉花） 　　　2、谈话：同学们，你们刚才听到的这首好听的歌曲是江苏民歌《茉莉花》，这一朵朵清新淡雅的美丽小花就是茉莉花，你们喜欢么？ 3、板书课题，齐读。 二、初读课文，感受茉莉 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.学生自读自悟，小组合作探究。 3.师生共同探讨，汇报初读成果。 （1）课件出示生字，学生读准字音。 （2）理解词语。 恬静：安静；宁静。 静谧：安静。 袅袅娜娜：本课指茉莉花淡淡的幽香缭绕着。 4.感受茉莉花的特点。 （1）画出文中描写茉莉花的词语，体会其特点。 （2）交流汇报。 5.说说课文的主要内容。 6.有感情地朗读课文。 三、课堂小结 将本节课的收获小结一下吧！ 第二课时 【课时目标】 1.品味父母的相互关爱。 2.联系实际，记录真爱。 【教学过】 一、导入课题，初步感受。 　　1．同学们看，这是茉莉花。（点击课件）当你再次看到茉莉花的时候，你心底涌出了什么词语？（生交流） 　　2．这六个词语都与茉莉有关，你能读好它们吗？ （1）课件出示： 平淡无奇 洁白纯净 　　缕缕幽香 袅袅清香 　　弥 漫 诗 意 　　（2）指1—2人读词。全班齐读。 　　3．上堂课我们讲到一位妈妈很喜爱茉莉花，她把爱比作茉莉花。今天让我们继续学习《爱如茉莉》。（板书齐读：爱如茉莉） 二、品读课文，寻觅“爱如茉莉”。 　　1．妈妈为什么把爱比作茉莉呢？现在，就让我们走进课文去感受父母之间的爱。打开课本，请你用自己喜欢的方式读课文6—18自然段，找出体现父母之间爱的句子多读几遍，抓住细节去感受——（点击）关注细节，如人物的一个动作、一种神情、一句话语，感触深的在旁边写上批注。 　　2．学生自由朗读感悟，教师巡视、指导。 　　三、交流讨论，品味“爱如茉莉”。 　　1．你从哪里体会出了父母之间的爱？先读找的句子，再说说自己的感受。其余同学要倾听，同一段有不同感受可以补充。 　　2．交流（预设）。 　　第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（点击句子） 　　你从妈妈的话中听出了什么意思？ 　　（1）在妈妈心里，爸爸吃饺子比自己生病更重要。 　　师：这饺子中包含着什么？ 　　是啊，妈妈对爸爸的爱就体现在普通的饺子中！ 　　（2）感受到妈妈担心爸爸吃不下饺子。 　　师：事实也证明，妈妈的猜测是怎样的？看来妈妈——真的很了解爸爸！ 　　（3）体会到爸爸十分关心妈妈。 　　师：你读书真细心！ 　　3.学生交流后引导全班体会： 　　（1）同学们，妈妈说这番话的时候是什么样子的？（点击）尽管她此时非常——虚弱，但还是要关照女儿——呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃，妈妈的这番话中表达了她对爸爸的一种关心、担心、了解……这就是爱！ 　　（2）同学们，当你的爸爸某个晚上在外吃饭而必须晚归，你妈妈会怎样？这就是爱！ 　　你们虽然还小，但却已经能感受到父母之爱了。谢谢你们让老师感动。（点击填空并板书）爱就是_______ 。 　　（3）（点击句子） 　　普通的饺子体现着爸妈之间的真情，请你再来读一读。指名刚才交流的学生读。 　　评价：从你的朗读中，老师听到了妈妈对爸爸的爱。 　　同学们，让我们一起来读妈妈的这些话，体会她对爸爸的爱。齐读。 　　4.妈妈担心爸爸，那么爸爸有没有吃下饺子呢？把你找到的段落读出来。 　　然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。（点击句子） 　　这是爸爸得知妈妈住院后的表现，你特别关注到哪些词语？ 　　（1）理解“直奔”。 　　师：“奔”有两个读音。bēn和bèn有区别，你知道吗？（bēn无目的，bèn有目的。）爸爸目的明确，他直奔医院，急着做什么？急着______，急着_____……