2019年五年级语文上册 第六单元 习作6 身边的老人教案 湘教版.docVIP

2019年五年级语文上册 第六单元 习作6 身边的老人教案 湘教版 【教学目标】 1.学会通过具体事例写人的方法。 2.通过明星人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。 【教学重点】。 选取典型事例描写一位老人。 【教学难点】 写出人物特点。 【教具学具】 收集自己身边老人的具体事例。 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师引导，学生思考交流。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 教师指导习作。 【教学过程】 一、谈话导入 1、师：.同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的……你能不能把他（她）介绍给大家呢？你所介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？ 2、引导小组互议。 3、引导学生自拟习作题目，教师交给学生方法。 二、指导方法 1.领悟方法 （1）从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？同桌交流。 （2）从优秀习作中领悟。 2、归纳写法： （1）学生交流，写老人，必须注意哪几个方面？ （2）教师点拨：要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。 3、具体指导 （1）记事写人要选择有代表性的生动事例来写。 （2）外貌描写：主要是写人物的外貌特征，包括人物的服装、打扮、相貌、神情、身材等方面。 （3）语言描写：包括人物的独白、对话、交流以及语气。恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 (4)动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展现人物的精神面貌，反映人物的性格特点使人物形象具有特点。 三、学生构思 第二课时 【课时目标】 1.学生习作。 2.修改完善习作。 【教学过程】 1.学生习作。 2.修改完善习作。 一、学生构思，完成初稿 1.拟题。 2.选择材料。 3.确定写人方法。 4.完成习作初稿。 二、学生交流习作初稿 1.学生朗读习作。 2.学生欣赏习作。 3.?找出习作的精彩之处。 4.?提出修改建议。 三、学生修改习作 四、誊写习作。 【教学反思】 在习作教学中，我充分注重引导学生联系生活实际，发现身边老人的特点，让学生在交流中认识人物，学会习作；同时也注重学生之间的评议，吸取别人之处，补己习作之短，把人物写生动，写具体，从而提高自己的习作水平。 【我的反思】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 附送： 2019年五年级语文上册 第六单元 圆明园的毁灭1教案 新人教版 尊敬的各位评委、老师,下午好! 今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》。 一、教材分析 《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。 学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 二、教学目标 根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标： 1.知识与技能： ⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。 ⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。 2.过程与方法： 　⑴重视读文，读中自悟。 　⑵电教媒体，从旁辅助。 3.情感态度与价值观： 通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。 教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。 三、教学方法 我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能