2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 .docVIP

2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 教学目标： ⒈ 朗读课文、理解课文内容。 ⒉ 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 ⒊ 养成读书的正确习惯，养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学媒体： 教师准备：小黑板 学生准备：字、词典 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。 ⒈ 看课题，有什么特别的地方吗？ （课题中有个三角形，这是略读课文的标志。） ⒉ 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。 二、回忆学习课文的方法，总结学法。 ⒈ 回忆我们以前学习这样的课文，都用什么方法？ ⒉ 总结学法： ① 读课文，读准字音，读通句子。 ② 再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 ③ 三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） ④ 四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。 三、学生结合学案进行自学。 ⒈ 学生带着任务读课文。 ① 什么叫“拦路虎”？ ② 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ ③ 你是如何消灭读书时的拦路虎的？ ④ 如何查字典？ ⒉ 学生分小组采多种形式学习。 ⒊ 讨论、交流，读课文。 四、汇报自学情况。 引导学生抓住重点词句谈感受，就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 复 备 栏 五、熟读积累： ⒈ 采用多种形式练读全文。 ⒉ 找出自己最喜欢的反复朗读。 ⒊ 谈谈学了本文后的感受。 让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。 六、综合训练： ⒈ 小黑板或投影出示一则课外的成语故事，请学生阅读，指导学生用手中的工具书，及时扫除“拦路虎”。 ⒉ 交流。 七、总结： 今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。 八、布置作业： ⒈ 写一篇读书笔记，主要谈谈自己学习课文后的感受。 ⒉ 说说自己有哪些良好的读书习惯，完成学案所有内容。 板书设计： 11.读书莫放 11.读书莫放“拦路虎” 莫绕道 勤查字典 　面对“拦路虎” 有恒心 有耐心 复 备 栏 教后笔记： 这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。 附送： 2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案1苏教版 教学目标： ⒈ 朗读课文、理解课文内容。 ⒉ 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 ⒊ 养成读书的正确习惯，养成勤查字典的好习惯。 教学重点、难点： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学媒体： 教师准备：小黑板 学生准备：字、词典 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课。 ⒈ 看课题，有什么特别的地方吗？ （课题中有个三角形，这是略读课文的标志。） ⒉ 略读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。 二、回忆学习课文的方法，总结学法。 ⒈ 回忆我们以前学习这样的课文，都用什么方法？ ⒉ 总结学法： ① 读课文，读准字音，读通句子。 ② 再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。 ③ 三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） ④ 四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。 三、学生结合学案进行自学。 ⒈ 学生带着任务读课文。 ① 什么叫“拦路虎”？ ② 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ ③ 你是如何消灭读书时的拦路虎的？ ④ 如何查字典？ ⒉ 学生分小组采多种形式学习。 ⒊ 讨论、交流，读课文。 四、汇报自学情况。 引导学生抓住重点词句谈感受，就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 复 备 栏 五、熟读积累： ⒈ 采用多种形式练读全文。 ⒉ 找出自己最喜欢的反复