语文第24课师出表学练方案.docVIP

语文：第24课《出师表》学练方案 ☆课文导读 本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。 ☆基础过关 一、读音辨析 崩殂(cú)　　侍(shì)卫 陟罚臧否(zhì　zànɡ　pǐ)　　费祎(yī) 以遗陛下(wèi)　　裨补阙漏(bì　quē) 倾颓(qīnɡ　tuí)　　猥自枉屈(wěi) 夙夜(sù)　　庶竭驽钝(shù　nǔ) 斟酌(zhēn　zhuó)　　以彰其咎(jiù) 咨诹(zōu)　　遗诏(zhào) 二、词语释义 1.通假字 阙：（通“缺”，缺点） 简：（通“拣”，选拔） 有：（通“又”） 2.古今异义词 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。 异同：偏义复指，只有“异”起表义作用。今指不同与相同。 感激：感动振奋。今指激动感谢。 痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。 开张：扩大。今指商店开始营业。 晓畅：精通熟练。今指作文通顺明白。 所以：用来……的原因。今指表因果的关联词。 涕：眼泪。今指鼻涕。 三、语句解读 1.判断句 此皆良实。 此悉贞良死节之臣。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 2.状语后置 苟全性命于乱世 临崩寄臣以大事 3.省略句 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（省略主语“陛下”） 后值倾覆，受任于败军之际。（省略主语“臣”） 四、作家作品 诸葛亮（181—234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），被称为“卧龙”。建安十二年（公元207），刘备三顾茅庐，他从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益，建立了蜀汉政权。建兴元年（公元 223）刘禅继位，他被封为武乡侯，政事无论大小，都由他决定。当政期间，励精图治，赏罚严明。曾五次出兵攻魏，争得中原。建兴十二年，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南）。传曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。著有《诸葛亮集》。 五、背景探视 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。 六、文体浅谈 表，是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙?章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。 ☆一显身手 一、基础知识 1.下列加点字读音有错的一项是（ ） A.先帝简拔以遗（yí）陛下。 猥（wěi）自枉屈。 B.以咨诹（zōu）善道。 夙（sù）夜忧叹。 C.陟罚臧否（pǐ）。 中道崩殂（cú）。 D.斟酌（zhuó）损益。 性行（xínɡ）淑均。 2.下列加点词语解释有误的一项是（ ） A．陟罚臧否（善恶）　 性行淑均（平）　 夙夜忧叹（早） B.中道崩殂（死亡）　 悉以咨之（询问）　 此皆良实（善良、诚实） C.平明之理（治）　 臣本布衣（平民）　 以彰其咎（表明、显扬） D.咨诹善道（询问）　 引喻失义（适宜、恰当）　 危急存亡之秋（时） 3.为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A.用　 B.以致　 C.用来　 D.因为 ⑴是以众议举宠为督（ ） ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ ） ⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ） 4.下列句子与原文完全一致的一项是（ ） A.愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 B.臣本布衣，躬耕于南阳，不求闻达于诸侯，苟全性命于乱世。 C.后值倾覆，奉命于败军之际，受任于危难之间，尔来二十有一年矣。 D.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不