2019年五年级语文上册第二组8小桥流水人家教学设计2新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册第二组8小桥流水人家教学设计2新人教版 教学目标　　　1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。　　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。　　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点　　　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。　　教学时间　　　一课时　　教学过程　　一、谈话导入，揭示课题　　　　“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？　　　　板书课题：小桥流水人家　　二、初读课文，感知内容　　　1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。　　　2．互相交流生字词的学习情况　　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？　　三、细读课文，体会情感　　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。　　　2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）　　　3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。　　四、再读课文，体会表达方法　　　　交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。　　　　这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）　　　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　小桥流水人家　　　　　　　　　　　　　　　那么美，那么自然　　　　　　　　　　　　　“我”热爱，“我”思念 附送： 2019年五年级语文上册第二组8小桥流水人家教学设计3新人教版 　教材说明:　　　这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。　　　选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。　　　本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。　　课时安排：一课时。　　教学目标：　　　1、学习生字词，有感情朗读课文。　　　2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。　　　3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。　　教学设计：　　一、情景导入　　　　[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]　　　　[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]　　二、初读课文，整体感知　　　1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？[目的是理清文章内容]　　　2、小组交流　　　　　[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]　　　3、大组交流　　　　　文章描写了故乡的三处景致　　　　　1）小溪（1、2自然段）　　　　　2）小桥（3、4自然段）　　　　　3）人家（5、6自然段）　　三、深入理解，学习写法，感受思想　　　1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。　　　2、学生自学，教师巡视　　　3、小组交流　　　4、大组汇报　　　　1）小溪[注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起]　　　　　小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。　　　　　小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]　　　　　村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣]　　　　　[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情]　　　　2）小桥　　　　　　木桥、石桥[不作为重点，学生点到即可]　　　　3）人家　　　　　　作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感]　　　　　　文章最后一段略写了村里其他人