2019年五年级语文下册 13.打电话教学设计 新人教版.docVIP

2019年五年级语文下册 13.打电话教学设计 新人教版 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。 3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。 教学重点：体会相声语言的精妙与幽默。 教学难点：读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们喜欢看相声吗？那相声给了你一种什么样的感受呢？ 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季、郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。 二、明确学习目标 阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？ （1）浏览全文，想想说的是件什么事？ （2）故事里的那个人说话的特点是什么？ （3）这个相声对你的启发是什么？ （4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。 三、根据目标学习全文 1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？ 交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间） 2、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？ 说话啰里啰嗦、废话连篇。 3、这个相声对你的启发是什么？ 交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! 4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受相声语言的艺术风格。 （1）同桌分角色读。 （2）找伙伴分角色读。 （3）师生分角色读读。 5、找学生上台试着说一说这个相声。 6、听两个精彩的相声段子。 7、看一个你们自己搜集的相声。 四、交流相声语言特点 学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味） 五、演一演 请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。 六、总结 我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。 七、作业 1、课余与父母共同看相声、演相声。 2、创作一个短小的相声段子。 附送： 2019年五年级语文下册 14 再见了，亲人 A、B案 人教版 学习目标　　　1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　　2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。　　　3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。　　学习重点、难点　　　　学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。　　课时安排　　　2课时　　A案　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、创设情境，引入课题　　1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。　　2.指名学生描述。　　3.师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！（师板书课题）　　二、整体感知，理清脉络　　1.展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。　　2.在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人！　　三、初读课文，整体感知　　1.提出初读要求。　　（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。　　（2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？　　2.学生初读课文，教师巡视，适时指导。　　3.反馈、交流。　　（1）教师抽读生词，强调“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字读音。　　（2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂（师板书），并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。　　4.速读课文。　　（1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。　　（2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（4～6）。　　四、激情朗读，引发悬念　　1.是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？　　2.江报、交流（师相机出示送别图、指导学生有感情朗读）。　　3.小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志