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逸夫小学自主学习方案 科目 数学 班级 六( )班 课题 第五单元复习 学生姓名 主备人 郎爱华 审核人 【目标导航】 ：；⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 ⒊培养学生认真审题的良好学习习惯。一、周长与面积的区别。 1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？ 2、计算下题。求出它的周长与面积。 （1）学生动手计算。 （2）周长与面积有什么不同？ 概念不同，计算公式不同，单位不同。 3、判断。两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。 （错。周长的长短和面积的大小没有必然的联系。） 二、运用所学知识解决实际问题。 1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？ 3.14×4=12.56(米) 2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？ 12.56÷3.14=4(米) 3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？ 3.14×22=12.56(平方米) 4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？ r=12.56÷(2×3.14)= 2（米） 3.14×22=12.56（平方米） 5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？ 6 24 3.14×()2=12.56（平方米） 2 ⑴ 3.14×()2=28.26（平方米） 28.26－12.56=15.7 （平方米） 64 ⑵ ()2－()2 = 5（平方米） 22 3.14×5=15.7（平方米） 6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解答结果保留整厘米数） 7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+ 1、通过整理和复习，进一步巩固百分数的意义，知道百分数和分 数含义的不同。 2、 通过复习， 进一步巩固百分数、 分数和小数之间的互化的方法。 3、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 4、培养良好的学习习惯。（一）复习百分数的意义。 教师谈话：我们前面学习了有关百分数的哪些知识？这节课，我们就 一起来复习百分数的相关知识。 （板书：百分数的整理与复习）出示 课件 1 1、知识梳理，构建网络 师：我们前面学习了百分数的相关内容， 这节课我们将要对这部分的内容做一个整理和复习。 首先给大家 2 分 钟的时间看书，请同学们把百分数单元的知识仔细浏览一遍，小组讨 论小组同学讨论交流，百分数和分数的含义有什么不同？（出示课件 2） 百分数与分数意义联系和区别 2、 在实际应用中， 什么情况下最多能达到 100%？什么情况下达不到 100%？什么情况下能超过 100%？出示课件 3、4、5 （二）复习分数、 小数、 百分数之间的互相转化的方法以及注意事项。 1、小数化成百分数：先把小数点向右移动两位，同时添上百分号。 2、百分数化成小数：先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 3、分数化成百分数：先把分数化成小数，再化成百分数。 4、百分数化成分数：先把百分数写成分母是 100 的分数，再化简。 出示课件 6、7 （三） 师：观察,实际求百分率的问题和我们前面学的什么问题相 似？ 1、分数除法中求一个数是另一个数的几分之几。而百分率求的是百 分之几。 2、 师归纳,百分数在解决问题中有着广泛的应用,解决百分数问题,可 以依照解决分数问题的方法。 3、求一个数的百分之几如何求,能不能说出计算公式。在练习本上完 成。 说说这属于百分数哪一类的解决问题。[求一个数比另一个数 多（或少）百分之几] 4、求一个数比另一个数多（或少）百分之几 师： 百分数的解决问题的方法与分数问题解决问题的方法都是相通的, 也是有联系与 区别的，但是不管是分数的解决问题还是百分数的解 决问题,你们认为我们在解决问题最关键的是要找准什么？单位“1” （四）巩固练习出示课件 8——13 1、 .李平家用 600kg 稻谷碾出 420kg 大米。 他家稻谷的出米率是多少？ 2、 2004 年赵叔叔购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖， 奖金是 5000 元， 根据税法规定他应按照 20%的税率缴纳个人所得税。 赵叔叔实际可以获得奖金多少元？ 3、做数学书 105 页——练习二十四的 3、4、6 题 （五）通过本节课，你有什么收获？（让学生谈一谈） 作业设计：数学书 105 页练习二十四 1、2、5 题 板书设计： 百分数的整理和复习 1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。 2.让学生在独立思考的基础上加强与