鄂教版语文五级年下(第十册)第六单元教案.docVIP

16.游天然动物园 教学理念： 1）学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。 2）学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。 主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观；第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻；第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻；第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群；第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。　　第一课时 　　一、谈话揭题 　　1、同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题：12 游天然动物园) 　　2、看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记) 　　还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?) 　　二、自由轻声读课文 　　要求： 　　1、读准字音，认清生字字形，读通句子。 　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语。 　　3、想一想上面的问题。 　　三、检查自读情况 　　1、指名分自然段朗读课文，正音。 　　2、找出含有下列词语的句子读一读 　　亭亭玉立：形容身材细长。　　挑逗：逗引。 　　有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。　络绎不绝：前后相接，连续不断。 　　3、指名回答上面两个问题。 　　四、再读课文，理清脉络 　　说说这个词语的意思。 　　1、默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段? 　　2、指名说。 　　按时间顺序可分四段： 　　第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。 　　第二段(第3、4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。 　　第三段(第5、6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。 　　第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。 　　3、分段朗读课文。 　　五、课堂练习 　　1、指名板演下列生字，师生评价。 　　尼萨啃邀欠颇绎 　　2、钢笔描红，临写。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、(小黑板出示)将下列词语补充完整。 　　( )( )玉立　　( )眉( )眼　　( )然大物 　　有恃无( )　　( )不在乎　　　兴高( )烈 　　( )( )不绝　　走( )无路　　( )不易得 　　2、指名答：课文可分几段，每段写什么? 　　二、精读指导 　　1、(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。” 　　指名读。 　　米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢? 　　下面，我们重点来读读课文第二、三两段。 　　2、自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过? 　　3、指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。 　　4、指名回答：写得比较详细的动物是哪几种?一笔带过的动物是哪几种? 　　5、默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点? 　　6、(出示挂图)组织讨论。 　　7、指导朗读。 　　（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段。 　　（2）指名读，师生评价。 　　8、自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。 　　9、小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。 　　三、复述课文 　　1、根据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。 　　2、同桌相互复述，评议。 　　3、指名复述，师生评议。 　　四、总结课文 　　1、课文写了什么?表现了什么? 　　2、学了本课你有哪些收获? 　　五、作业 17、隔窗看雀 学习目标： 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵