招教幼教201陕3西模拟题答案解析(四)宋雪雁20130226.docVIP

2013陕西幼儿教师招聘考试模拟题答案解析(4) 保教知识与能力 一、单项选择题 1. 【答案】D。 解析：我国幼儿园小班为3-4岁，中班为4-5岁，大班为5-6岁。 2. 【答案】D。 解析：学前教育包括四大要素：教师、学前儿童、教育内容和教育环境，因此答案选D。 3. 【答案】C。 解析：学前教育的特点有四个，分别为：非义务性、保教结合、启发性和直接经验性。通过题干中“要启于未发、适时而教、循序渐进”这几句话，答案选C。 4. 【答案】D。 解析：《幼儿园管理条例》是1989年由国务院批准颁发，是最早的教育法规。其他都是教育部颁发的。 5. 【答案】C。 解析：“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，到了54周的时候，能够自己独立爬楼梯。弟弟在52周的时候才开始练习爬楼梯，会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。后来，格塞尔又做了几百对双生子对比试验，结果是一样的。说明了生理成熟对于学习技能的重要性。 6. 【答案】B。 解析：根据题干“要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要”，选出答案B。目标导向原则指的是环境的创设要承载一定的教学意图和目标。幼儿参与性原则指的是幼儿是环境的主人，应该发挥幼儿创设环境的主体性作用。开放性原则指幼儿园要联系家庭和社区，共同促进幼儿身心的发展。经济性原则指幼儿园创设环境要少花钱多做事，有钱花在刀刃上。 7. 【答案】C。 解析：创造性游戏包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。 8. 【答案】B。 解析：种族复演说：认为游戏是复制或重演人类的进化史的学说。松弛说：游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动。生活预备说：认为游戏是对未来成年所需生活技能的练习。剩余精力说：游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程。 9. 【答案】A。 解析：福禄贝尔是著名的“幼儿教育之父”，他是肯定游戏价值的第一人。 10.【答案】C。 解析：课程具有任意性是错误的说法，课程需要符合幼儿年龄特点以及身心发展的需要，还要考虑幼儿之间的差异性。 11.【答案】A。 解析：幼儿思维处于具体形象思维阶段，游戏能直观形象的展示课程内容。教师不在于为幼儿传授多少知识，而在于培养他们的学习兴趣。因此，幼儿园课程的基本形式是游戏。 12.【答案】C。 解析：3—6岁儿童记忆特点的是：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。根据第三个记忆特点，幼儿3-6岁主要是形象记忆，而不是理解记忆。因此，答案选C。 13.【答案】A。 解析：陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。因此，“活教育”的核心是做。因此答案选A。 14.【答案】B。 解析：学前教育的发展适宜性原则是指教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展；既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性。“跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻发展性原则。因此答案选B。 15.【答案】D。 解析：主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时作出反应，调整计划，所以主题活动的方案是富有弹性的。如在小班主题活动“我长大了”中的“生日晚会”活动计划本来是在本班开展的，但是教师在活动之前发现小班的幼儿很喜欢和大班幼儿一起玩。于是，教师临时调整计划，和大班的教师商议：两个班合作开展这个活动，通过这样的混龄活动，促进了小班幼儿和大班幼儿的交往，大班幼儿帮助小班幼儿，小班幼儿又让大班幼儿体验到长大后的自豪。 16.【答案】C。 解析：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内极具发生的情况，成为儿童心理发展的转折期。在儿童心理发展的转折期，如果没有处理好和幼儿之间的关系，幼儿心理发展就会陷入危机期。 17.【答案】D。 解析：儿童心理发展年龄具有稳定性和可变性的特征，两者具有辩证。稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。 18.【答案】B。 解析：婴儿出生头几个月至2岁左右是秩序的敏感期；1.5至2岁是细节的敏感期；出生到2岁是行走的敏感期；1-3岁是动作的敏感期；语言的敏感期是出生后八个星期左右到八岁；幼儿期是社交的敏感期，幼儿努力想去了解别人的权利并且建立和谐的关系。 19.【答案】C。