第十二讲中学数证学明教学.pptVIP

数学推理与证明 数学推理、证明及其教学 证明是数学科学的重要部分，是数学知识得以确证的唯一方式。 数学证明是中学数学的一个及其重要的部分，不论是代数、几何，或者是微积分均要涉及到证明，没有证明就没有数学。 亚里士多德Aristotle (384-322 BC) G. W. Leibniz, 1646-1716 在同一个思维过程中，思维对象必须保持同一； 使用的概念必须保持同一；在同一时间，从同一方 面，对同一思维对象作出的判断必须保持同一。它 的公式是“A就是A”或“p→p”。 同一律的作用在于保证思维的确定性。 如果违背了同一律的要求,那就会破坏思维的一贯性,造成思维混乱。在同一个推理、证明的过程中,就会犯“偷换概念”、“偷换论题”等逻辑错误。 从表面形式上看,“A是A”好像是枯燥无味的简单的同语反复。其实不然。同一律有两点具体的要求:一是思维对象要保持同一,所考察的对象必须确定,要始终如一,中途不能变更;二是表示同一对象的概念要保持同一，要以同一概念表示同一思维对象,不能用不同的概念表示同一对象，也不能把不同的对象混同起来用同一个概念来表示。 还需要指出的是同一律所要求的“同一”是相对的,有条件的,是在一定条件下的“同一”。条件变了,认识也相应地有所发展。如“方程x2+1=0没有根”这个判断,当数系由实数放大到复数后就