了解传统师生角色-窑店中学.ppt

窑店中学 葛鹏 活动探究 怎样为建立良好的师生关系而努力？（学生角度） 一天，老师正在投入地讲一道重要的数学题，突然发现下面有好几个学生交头接耳地说个不停，其中还有他一向器重的班长小强。一怒之下，老师要求小强坐到教室最后面的一个空位置上去…… 1、老师只惩罚了小强，老师是怎样想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、猜想被老师器重的小强为什么会参与其中？ 送宝活动 法宝一：棒棒糖寓意（和老师交往时带上一张甜甜的嘴巴，学会说话，学会沟通。） 法宝二：放大镜寓意（善于寻找老师的优点，学会欣赏老师。） 法宝三：心形卡寓意（只要大家怀着一颗感恩、宽容的心，学会将心比心，就会和老师心连心） * * 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我有很多话想和老师说，又不知从何说起。 我很爱老师，但有时也害怕。 了解传统师生角色 …… 被动 接收 输出 服从 被管理者 管理者 钦佩 知识的接受者 知识的权威 我们和老师的交往行为 学生角色 老师角色 1、传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 一、师生交往新观念 2、新型师生关系—— 人格平等、 相互尊重、 相互学习、 教学相长 亦师亦友、 …… 探究材料 二、共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 沟通 理解 信任 情感 2、有效沟通的方法 ①、从老师的角度看问题 ②、正确对待老师的表扬和批评 ③、原谅老师的错误 ④、礼貌待师 ⑤、注意场合 ⑥、勿失分寸 榜样激励 板书小结： 主动沟通 健康成长 师生交往新观念 共筑师生情感桥梁 传统师生观 新型师生观 主动沟通是前提 沟通的方法 积极行动、勇于沟通