喜欢什么样的师生关系.ppt

　　是什么使我们处在这样一 种矛盾状态？ 请阅读教材P47页的活动，并思考 原因分析 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的权威 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 绝对服从 演员 观众 听、记、背、（机械地模仿） 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 …… 讨论：你不喜欢什么样的师生关系？ 喜欢什么样的师生关系？ 喜欢朋友式的师生关系、 和谐融洽的师生关系 不喜欢家长式的师生关系 新型师生关系 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 知识拓展 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈…… 二、共筑师生情感的桥梁 请阅读教材50页的活动内容，并讨论思考下列相应的问题 １、主动沟通是一切交往的前提 阅读课本结合事例： 讨论如何跟老师沟通？ 从老师角度看问题 阅读教材51页的事例，并讨论下列相应的问题 阅读教材52页的事例，并讨论下列相应的问题 正确对待老师的表扬和批评 表扬 批评 加油站 再接再厉 防疫站 急诊室 有则改之 无则加勉 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 原谅教师的错误 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… （1）礼貌待师 （2）注意场合 （3）勿失分寸 师生交往的礼仪