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喜欢什么样的师生关系
是什么使我们处在这样一 种矛盾状态? 请阅读教材P47页的活动,并思考 原因分析 长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的权威 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 绝对服从 演员 观众 听、记、背、(机械地模仿) 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 …… 讨论:你不喜欢什么样的师生关系? 喜欢什么样的师生关系? 喜欢朋友式的师生关系、 和谐融洽的师生关系 不喜欢家长式的师生关系 新型师生关系 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战,致疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 知识拓展 我们倡导新形势下新型师生关系,可以用哪些方式开展师生交往活动呢? 网络、热线、周记、书信、交谈…… 二、共筑师生情感的桥梁 请阅读教材50页的活动内容,并讨论思考下列相应的问题 1、主动沟通是一切交往的前提 阅读课本结合事例: 讨论如何跟老师沟通? 从老师角度看问题 阅读教材51页的事例,并讨论下列相应的问题 阅读教材52页的事例,并讨论下列相应的问题 正确对待老师的表扬和批评 表扬 批评 加油站 再接再厉 防疫站 急诊室 有则改之 无则加勉 数学课上,老师正在讲解一道几何题,这时,小峰发现老师对那道题的解法好像是错的,唉!这事到底要不要跟老师说呢?怎么跟他说呀? 原谅教师的错误 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候, 进办公室不敲门, 打听老师的隐私, 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… (1)礼貌待师 (2)注意场合 (3)勿失分寸 师生交往的礼仪
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