小学数学1-3年级备课研讨.doc

船营区小学数学1—3年级集体备课材料 （2011——2012学年度上学期） 根据几年来课程改革实验的经验和课堂教学中出现的一些典型问题，在深入调查、认真研讨和广泛征求意见的基础上，结合学科的工作重点和工作思路进行本次集体备课。 本次集体备课主要有三项内容： 1、对《上好课：问题与对策》教材的第一单元进行培训 2、解读教材。结合学科工作重点、工作思路，解读教材，并回答教师提出的问题。 3、下发教学进度（教学进度表附后） 《上好课：问题与对策》（小学数学）第二版 第一节 数学情境应该如何创设 现象一：为情境而情境的教学行为；（认识物体和图形） 现象二：情境之后，学生弄不清楚教师的设计意图；（表内乘法教学） 现象三：一味地追求生活化，“情境”=生活；（角的教学） ●情境创设的目的是什么？ 它仅仅是为了满足学生的学习兴趣吗？则不然。 它是为学生的数学学习而服务的，教师应该用情境为数学知识和技能的学习提供支 撑，为学生的思维发展和素养提升提供场景。 ●那么，它的教育功能有哪些？ 激发兴趣； 应是“现实的、有意义的、有挑战性的”（要有丰富的现实背景，赋予思考的现实素材）； 激活学生已有经验； 唤醒问题意识； 启迪深刻思维； ●教学策略与建议： 1、注重问题性（例：认识物体和图形） 2、注重挑战性（例：进位加法） 3、突出现实性（例：测量） 4、突