生理、认知、心理社会发展.ppt

第二节 学习者的发展阶段 学习目标： 区分不同发展与成长阶段的身体、认知和心理社会特点对学习的影响； 讨论对不同发展阶段学习者的有效教学策略。 课堂活动 Groups: Infancy（0-12m） and toddlerhood(1-3y) Preschooler(3-6y) School age(6-12) Adolescences(12-18y) Young adult(18-40) Middle-aged adult(40-65) Older adult(65-) Discussion topics: 生理、认知、心理社会发展特点； 一般与特定的教学策略。 Infancy（0-12m） and toddlerhood(1-3y) 生理、认知、心理社会发展 ： 身体成熟快 ; 感知运动阶段 ; 初步的推理、理解物体永恒的能力 ； 注意范围窄，容易分心，自我中心思维； 好奇心 ； 语言技能 ； 信任对不信任 ； 平行游戏； 哭闹； 分离焦虑 。 Infancy（0-12m） and toddlerhood(1-3y)：一般教学策略 教学活动主要是指向主要照顾者，更多的时间花在教他们正常发展、安全、健康促进和疾病预防方面的知识。 指定责任护士与儿童及其父母建立关系 ，减少儿童对陌生人的恐惧； 健康教育应该在儿童熟悉的、安全的环境里进行； 运动是学步儿童交流的重要机制；