第六讲青年期青年的道德发展-西南交通大学课程与资源中心.ppt

主讲：宁维卫 国家精品课程 宁维卫 教授 西南交通大学·心理研究与咨询中心 * 主讲：宁维卫 * 纲 目 第六讲青年期青年的道德发展 第六讲 青年期青年的道德发展 教学目标: 让学生了解青年道德的发展历程。帮助学生树立正确的道德观，指导学生进一步增强自己的社会责任感。 教学内容： 一、青春期道德发展的模式 二、青年的道德意识 三、青年的工作道德 四、青年的道德决策与行为 课程教学 * 主讲：宁维卫 * 第六讲 青年期青年的道德发展 精神分析学派在个性结构中所提出的超我即良心的概念，为我们认识道德发展 的某些方面提供了一个视角。 弗洛伊德认为超我遵循“至善原则”，其主要目的是 压抑本我（即本能）的盲目冲动，引导自我以社会规范为目标，追求完善的个性。 弗洛伊德的道德观强调儿童早期经验、性欲的作用，而忽视了道德结构的复 杂性。 * 主讲：宁维卫 * 第六讲 青年期青年的道德发展 青春期道德发展的模式 皮亚杰对道德发展的描述强调整个儿童期道德推理的逻辑结构上的变化。他 在＜＜儿童的道德判断＞＞（1930）一书中，提出了儿童的道德价值的判断和推理 的发展阶段理论。 皮亚杰的理论对以后的道德研究产生了深远的影响，其中科尔伯格(L.Kohlberg)的道 德发展理论最具特色。 * 主讲：宁维卫 * 第六讲 青年期青年的道德发展 青春期道德发展的模