第四节亲社会行为的发展.ppt.ppt

一、什么是亲社会行为 亲社会行为的含义 亲社会性行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 它具体包括以下内容： 关心、分享、合作、帮助、援助、捐献等 二、幼儿的亲社会行为的形成 幼儿亲社会行为的分类 自主的利他行为 规范的利他行为 发展历程： 1岁：微笑发生、积极抚慰 2岁：同情、分享、助人 2岁后：进一步发展 6-12：增长显著 婴儿的社会性行为最初发生在与父母的交往中。婴儿一出生就开始了与其他人的交往，主要的交往对象是父母或其他养育者，婴儿以啼哭、微笑、皱眉等行为表明他们与其他人交往的需要。而父母经常做出呼唤、拥抱、抚摸、微笑等行为，婴儿也报以相应的反应，表明他们形成了与其他人交往的能力，也就是一种亲社会行为的表现。 三、亲社会行为的影响因素 社会认知—观点采择能力 移情 社会学习—观察与模仿 四、亲社会行为的培养 第一， 在教学活动中发展幼儿的亲社会行为。????????教师可以利用故事形式来进行。故事情节往往是要有利害冲突的，让幼儿以“我”的身份来体验内心激烈斗争的过程并且做出行为选择并说明理由，这样，幼儿就有了一个行为的榜样，榜样的示范作用就体现出来了。同时，教师平时一言一行都要符合榜样标准，否则，幼儿会感到无所适从，并且，对教师的教育产生怀疑，教学效果会降低。