六下册课内阅读练习(全)答案概要.doc

0六年级下册课内阅读练习 （一） 燕子去了，有在来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，又在开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人有了他们罢：那是谁？有藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 1.这段话出自课文《匆匆》，作者是 2.用一句话概括这段话的意思。 各种事物去了都可以再来，只有时间一去不复返，不知逃到哪里。 3、这段话运用了什么表达方法 排比、对比、 4.从这个语段中你体会到怎样的情感？ 日子一去不复返，而作者又无法挽留的无奈和惋惜，作者对已逝日子的深深的留恋。 （二） 我不知道他们给了我多少日子：但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.这段话出自《 》，作者是 2. 这段话运用了什么表达方法_比喻、叠音词使用_，突出了 日子消逝的无声无息，表达作者无奈惋惜，伤感的情感。 3.请你用一句话概括这段话的主要内容。 对八千多日子无声无息的消逝，我头涔涔而泪潸潸了。 4.认真读划线句子，你从中感受到什么？ 时间无声无息的消逝 ，作者感到无奈惋惜。 5.你从这个语段中体会到怎样的情感？ 作者对时间飞逝感到无奈惋惜 。 （三） 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手便过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1. 这段话出自课文《 》，作者是 2.用一句话概括这段话的大意。 时间在一天里匆匆而过，我感到无奈惋惜。 3.这段话运用的最主要的写作手法是什么？有什么作用。 列举事例 更突出而时间在一天中悄无声息，稍纵而逝的特点。 4.从这一段话中，你体会到作者怎样的感情？ 时间在一天中无声无息的消逝 ，作者感到无奈惋惜 5.这段话列举了大量的生活中的实例是为了说明什么问题？ 时间无声无息的消逝 ，作者感到无奈惋惜 6.作者例举了哪些时候的事例？ 洗手时、吃饭时、默默时、遮挽时、天黑时、叹息时 （四） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1. 这段话出自课文《 》，作者是 2.选文中有五个问号句，哪句话是反问句？摘录下来并改成陈述句。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我不曾留着像游丝样的痕迹。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 但不能平的，不应该白白走这一遭。 3.这段话中作者反复思考，他先后对自己提出了哪些问题？ 过去的日子我做了些什么？为什么偏要白白走这一遭啊？ 4.这段话中你体会到作者怎样的情感？ 无奈惋惜、自责、不甘心。 5.提出一个有价值的问题。 （五） 班级 姓名 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 1、这段话出自课文 ，作者是 。 2、用一句话概括种树人说的话的主要意思。 种树人告诉我，在确定中生长的树苗难以存活。 3、“语重心长”是什么意思？从种树人语重心长的话语中你受到什么启发？