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,,,,二年级语文上册《守株待兔》教,,设计
教材分析:
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级第27课《寓言故事》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过,,习要让,,生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。
教,,目标:
1、认识守、窜、撞、桩、此、锄6个生字,会写守、丢、此、桩、肥5个生字;正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。
2、在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情,那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教,,重点:
1、认识6个生字,会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
教,,难点:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教,,课时:一课时
教,,准备:课件
教,,过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、今天老师给大家带来一则寓言故事,请注意看老师写课题,板书课题《守株待兔》 课题中的“守“字是我们要写的生字,睁大眼睛仔细看哦。一起来读课题。
2、,,朋友猜一猜,课题中的“株”是什么意思呢“
(预设:木字旁。/跟木头有关)文中哪个词语解释了这个字呢?(树桩)“桩”字也是我们今天要写的生字,看老师来写,注意左右结构的字写的时候要注意左窄右宽,把木字旁写左边,给庄字让让位置,写在竖中线上。师范写,生临摹一个。
3、反馈评价生写的字
4、读着课题你有什么要问吗?(生提)
(预设:谁守株待兔?为什么?结果?)
,,结:老师把你们的问题,归纳成三个:出示问题:1、谁在守株待兔?
2、为什么守株待兔?
3、结果怎样?
二、初读课文,感知大意。
1、接下来我们就带着这三个问题,有滋有味地读读这篇课文,请,,朋友打开语文书,我们一起来,,习这篇课文,注意把生字读准,课文读通顺。(生自由读文)
2、,,习生字
出示: sh?u zhū dài tù cuàn chū lái shù zhuāng yòu féi yòu dà
守 株 待 兔 窜 出 来 树 桩 又 肥 又 大
cóng c? chú tou zhuāng jia zhuàng s? lè zī zī
从 此 锄 头 庄 稼 撞 死 乐 滋 滋
过渡:这些词语你是不是都会读了?赶紧自由地读一读吧!
,,组合作:有没有特别难读的,老师相信肯定有一些词语容易读错的,,,组内读一读,读给同伴听一听,不会读的其余同,,帮助纠正读准。
3、,,朋友们读得真认真,现在老师来考考你们
4、汇报:指名请一,,组成员轮流读词语,去掉拼音再请一,,组轮流读词语。评价读得好的,,组奖励一颗草莓。
5、,,组合作:词语读得这么准,相信读课文也难不倒你们了吧。,,组内把课文读熟,并读给同伴听一听,读好后推荐读得最好的一人读给大家听。
6、汇报:指名,,组推荐读得好的同,,轮流读课文。评价读得好的,,组奖励一颗草莓。
7、读好了课文,我们先来解决第一个问题
出示问题:1、谁在守株待兔呢?(板书贴:种田人)
三、研读课文,理解寓意
(一)研读“为什么等”
1、过渡:第一个问题解决了,来看看第二个问题。
出示问题:2、为什么守株待兔?
2、赶紧静下心来到文中找找答案。
3、过渡:谁能把那天发生的事告诉大家。指名读句子。
出示:
古时候有个种田人, 一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树,,里窜出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
(1)找出句中描写野兔动作的词,圈出来。显红:窜 撞
(2)过渡:原来种田人看见野兔窜出来撞死在树桩上。想不想看看野兔怎么窜?
出示flash动画让,,生感受
(3)现在你知道“窜”是怎样跑了吗?
(预设:野兔飞快地从树,,里跑出来。野兔向闪电一样从树,,里跑出来。野兔慌慌张张地从树,,里跑出来。)
师:像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地跑就是“窜”。把你的体会放到句子中,,组内互相读一读,(同桌互读)请推荐读得好的,,朋友读给大家听一听。(指读2人)
(4)师:是什么原因,野兔会这么慌张地从树,,里窜出来撞在树桩上呢?
(预设:也许是一只老虎在
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